A educação infantil em tempos de crise humanitária: reinvenção da docência e o pós-isolamento social
Palavras-chave:
Pandemia covid-19, Educação Infantil, Docência, Práticas educativasResumo
O sistema educacional sofreu graves consequências em decorrência da pandemia da covid-19. A educação de crianças de zero a seis anos, em maior grau, visto que essa é a primeira etapa da Educação Básica. Temos como objetivo geral discutir os desafios que atravessaram a docência em tempos de crise humanitária e as reinvenções das práticas educativas na educação infantil. Metodologicamente, o estudo é de natureza qualitativa, do tipo descritivo-analítico, estruturado a partir de análise documental das leis que normatizam a educação infantil e de revisão bibliográfica. Para tanto, apresentamos a educação infantil como direito, às condições dessa etapa em tempos de crise, e por fim, a capacidade das (os) professoras (es) reinventarem suas práticas educativas nesse contexto. Concluímos mencionando que as consequências da pandemia ainda estão longe de serem superadas e é tarefa da política educacional reparar esses efeitos.
Downloads
Referências
ANJOS, Cleriston Izidro dos; PEREIRA, Fábio Hoffmann. Educação infantil em tempos de pandemia: outros desafios para os direitos, as políticas e as pedagogias das infâncias. Zero-a-Seis, v. 23, n. Especial, p. 3-20, 2021.
ANJOS, Cleriston Izidro dos; FRANCISCO, Deise Juliana. Educação infantil e tecnologias digitais: reflexões em tempos de pandemia. Zero-a-Seis, v. 23, n. Especial, p. 125-146, 2021.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal, 1988.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 dez. 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 1996.
BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei nº 8069/90, de 13 de julho de 1990. Rio Grande do Norte, FUNDAC/RN. Edição publicada em 2004.
BRASIL. Parecer CNE/CEB nº 20/2009. Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Básica, 2009.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil / Secretaria de Educação Básica. – Brasília : MEC, SEB, 2010.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
CAMPOS, Maria Malta et al. Para um retorno à escola e à creche que respeite os direitos fundamentais de crianças, famílias e educadores. ANPEd, 2020.
MINISTÉRIO DA SAÚDE. Ministério da Saúde dispõe sobre nova estratégia de relação ao isolamento social. Disponível em:
https://www.gov.br/pt-br/noticias/saude-e-vigilancia-sanitaria/2020/04/ministerio-da-saude-dispoe-sobre-nova-estrategia-de-relacao-ao-isolamento-social Acesso em: 17 jun. 2021.
MELO, Layze Silva de; ANDRADE, Aurilia Coutinho Beserra de. Reflexões acerca do retorno seguro das atividades presenciais na Educação Infantil. Geoconexões online, p. 39-50, 2021.
FLORES, Maria Luiza Rodrigues; ALBUQUERQUE, Simone Santos de. O direito das crianças ao brincar no contexto da pandemia. In: LIMA, Samantha Dias de (Org.). Notas sobre o brincar: experiências na constituição de uma brinquedoteca. Estância Velha: Z Multi Editora, 2021. P. 116-147, 2021.
FREITAS, Ana Célia Sousa; DE ALMEIDA, Nadja Rinelle Oliveira; FONTENELE, Inambê Sales. Fazer docente em tempos de ensino remoto. Ensino em Perspectivas, v. 2, n. 3, p. 1-11, 2021.
KUHLMANN JR, Moysés. Histórias da educação infantil brasileira. Revista brasileira de educação, p. 5-18, 2000.
MAINARDES, Jefferson; CURY, Carlos Roberto Jamil. Ética na pesquisa: princípios gerais. In: Ética e pesquisa em Educação: subsídios. Rio de Janeiro: ANPEd, 2019.
MACIEL, Rochele Rita Andreazza; GIACOMIN, Melina Sauer; CORSO, Danielle. O brincar na escola durante a pandemia de 2020: um relato de experiência: Revista Cocar, v. 15, n. 32, 2021.
OLIVEIRA, Jussara de Fátima Alves Campos; FERNANDES, Juliana Cristina da; ANDRADE, Elisângela Ladeira de Moura. Educação no contexto da pandemia da Covid-19: adversidades e possibilidades. Itinerarius Reflectionis, v. 16, n. 1, p. 01-17, 2020.
PASCHOAL, Jaqueline Delgado. MACHADO, Maria Cristina Gomes. A história da educação infantil no Brasil: avanços, retrocessos e desafios dessa modalidade educacional. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n.33, p.78-95, mar.2009 - ISSN: 1676 - 2584.
SABOIA, Valquiria Soares Mota; BARBOSA, Rozilda Pereira. Pandemias reais, currículo, gestão escolar e nós. E agora?. Ensino em Perspectivas, v. 2, n. 1, p. 1-11, 2021.
TAVARES, Maria Tereza Goudard; PESSANHA, Fabiana Nery de Lima; MACEDO, Nayara Alves. Impactos da pandemia de covid-19 na Educação Infantil em São Gonçalo/RJ. Zero-a-Seis, v. 23, n. Especial, p. 77-100, 2021.
WAJSKOP, Gisela. O brincar na educação infantil. Cadernos de pesquisa, n. 92, p. 62-69, 1995.
YIN, Robert K. Pesquisa qualitativa do início ao fim. Penso Editora, 2016.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Antonia Nayane Queiroz Domingos, Fabiola Barrocas Tavares, Tiago Morais de Freitas
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
