Estratégias cognitivas e metacognitivas no Ensino Superior

Autores

Palavras-chave:

Estratégia Cognitiva, Metacognitiva, Extensão Universitária

Resumo

O estudo analisou um curso de extensão universitária, na rede privada, na cidade de Brasília. A investigação se referia ao valor que o conhecimento das estratégias cognitivas e metacognitivas podem influenciar e viabilizar uma nova interação do aluno com o material de estudo na aula. Participaram 113 estudantes do ensino superior, distribuídos em 14 turmas conduzidas por estagiários da disciplina de estágio em psicologia escolar, durante dois semestres, em uma instituição de ensino superior do Distrito Federal. Os dados evidenciaram que a proposta viabilizou novas formas de organizar as informações e realizar a revisão dos conteúdos por meio de mapas mentais, reconhecendo expressões e palavras chaves no texto, destacando a importância da técnica SQ4R na leitura. A proposta contribuiu com orientações e melhorou a interação com textos, pode ser ampliada visando alcançar estudantes do ensino fundamental e médio.

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Biografia do Autor

Fatima Ali Abdala Abdel Cader Nascimento, Faculdade de Educação da Universidade de Brasília

Doutora em Educação Especial pela UFSCar. Professora da Educação Básica por 30 anos. Atualmente professora na Faculdade de Educação da Universidade de Brasília - UnB. Consultora científica voluntária da Sala de Recursos Revista. Autora de livros, capítulos de livros em educação especial.

Barbara Pereira de Alencar da Rocha, Universidade de Brasília

Mestre em Educação pela Universidade de Brasília. Especialista em Educação de Surdos. Professora na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal com mais de 25 anos de atuação com surdos e surdocegos.

Referências

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Publicado

2021-08-09

Como Citar

Nascimento, F. A. A. A. C. ., & Rocha, B. P. de A. . (2021). Estratégias cognitivas e metacognitivas no Ensino Superior. Ensino Em Perspectivas, 2(4), 1–8. Recuperado de https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/6747

Edição

v. 2 n. 4 (2021): Ensino em Perspectivas

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2021 Fatima Ali Abdala Abdel Cader Nascimento, Barbara Pereira de Alencar da Rocha

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