Linguagens partilhadas e contextualização do ensino: uma análise nos itens de geometria do ENEM

Resumo

A presente pesquisa tem como objetivo analisar de que forma as questões de geometria no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) de 2018/2019 abordam as linguagens partilhadas e a contextualização do ensino a luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCN+).  Buscando essa compreensão, para o desenvolvimento desse trabalho, realizou-se uma pesquisa descritiva e analítica documental. Foram elencados 26 itens de geometria plana e espacial, cuja catalogação dos itens foram divididas em dois blocos, sendo um de questões que se apresentam explicitamente de geometria e outro com questões que não se mostravam serem de geometria. Os resultados evidenciam que as questões buscam dos estudantes não só avaliar o conhecimento científico em si, mas a avaliação das competências dos alunos em relação ao entendimento, aplicação, contextualização e método de resolução. Isso corrobora com o que se tem discutido sobre qualidade do ensino de Matemática desenvolvido nas escolas públicas que deve ser vista de uma maneira pontual, necessária e pautada nas politicas educacionais do nosso país.