Culturas negras em sala de aula do Ensino Superior no Brasil: práticas pedagógicas antirracistas por meio da arte e literatura
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v8.e15766Palabras clave:
Relações Étnico-Raciais, Currículo Escolar, Educação Intercultural.Resumen
A escola, enquanto espaço de construção cultural e política, tem historicamente contribuído para a manutenção de desigualdades étnico-raciais no Brasil. Este artigo apresenta uma revisão sistemática de literatura que investiga práticas pedagógicas antirracistas do ensino básico ao superior, com ênfase no uso da arte e da literatura como instrumentos de valorização das culturas negras e afrodiásporicas. A busca, realizada nas bases SciELO, Web of Science e Scopus, resultou em 11 artigos analisados integralmente. Os estudos evidenciam que a inclusão da arte e da literatura negra nas práticas pedagógicas favorece o reconhecimento identitário, o enfrentamento do racismo e a reconstrução de saberes nos espaços educativos. No entanto, também revelam desafios, como a resistência institucional e a ausência de formação continuada sobre relações étnico-raciais. Conclui-se que a efetivação de uma educação antirracista exige o comprometimento com práticas pedagógicas decoloniais e o reordenamento dos currículos escolares e universitários.
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