Ethnobotany and Science Teaching: integration and appreciation of traditional communities in times of crisis
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e13428Palabras clave:
Etnobotânica, Conhecimento científico, Ensino de Ciências, Botânica.Resumen
Este artículo tiene como objetivo presentar un segmento de una Secuencia Didáctica, con actividades, sugerencias de interdisciplinariedad y desarrollo en el aula. El objetivo principal de este estudio es presentar un producto pedagógico originado de una investigación etnobotánica, que vincula los conocimientos tradicionales y científicos de una comunidad específica, con el fin de enriquecer las prácticas de los docentes con actividades prácticas y contextualizadas. La Secuencia Didáctica (SD) se desarrolló metodológicamente de manera secuencial, basada en seis etapas: selección de la referencia teórico-metodológica, selección de dos cuentos tradicionales, selección del tema, definición de los objetivos de aprendizaje y selección y elaboración de actividades. La SD incluye cuatro lecciones con metodologías adoptadas para la realización de actividades que incluyen lectura, presentación de cuentos etnobotánicos, clases expositivas dialogadas, debates y trabajos en grupo e individuales. De esta manera, este trabajo destaca la importancia de un enfoque de enseñanza contextualizado, especialmente en el campo de la botánica. Este enfoque puede proporcionar una comprensión más profunda de las interconexiones entre la cultura, el ambiente y la ciencia. Al integrar estos elementos, el estudio no solo contribuye al desarrollo educativo, sino que también puede fomentar la conciencia sobre la importancia de las prácticas sostenibles y el respeto por el conocimiento tradicional.
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