A percepção de professoras experientes sobre o ensino de dança nas aulas de educação física
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e13140Palabras clave:
Dança, Ensino, Formação Docente, Educação FísicaResumen
Objetivou-se identificar os aspectos pedagógicos sobre o ensino da dança nas escolas a partir da percepção de professoras experientes. Enquanto recurso metodológico, utilizou-se a aplicação de um questionário embasado na “escala Likert” com cinco pontos, visando especificar o nível de concordância de uma afirmação. Participaram deste estudo quatro professoras de educação física da rede municipal de Petrolina/PE, com experiência no ensino de dança. As participantes demonstraram que o ensino da dança não está estritamente relacionado a percepções unilaterais que envolvem a centralidade em uma abordagem ou teoria específica, mas possui uma multiplicidade de sentidos que considera a interlocução entre conhecimentos sobre o corpo, capacidades físicas, ludicidade, autoestima, valores, cultura e arte. A formação docente também se configura como um elemento precípuo para o desenvolvimento da dança na escola, em que os saberes experienciais propiciam dinâmicas metodológicas sensíveis ao gosto e interesse discente.
Descargas
Citas
ALENCAR, Allana et al. Passos e descompassos: a dança nos currículos de formação inicial em educação física. Pro-Posições, v.33, 2022. https://doi.org/10.1590/1980-6248-2021-0023
BRANDSTETTER, Gabriele. Entrelaçamentos culturais em dança. Ilha - Revista de Antropologia, v. 13, n. 1, 2, p. 021-040, 2011. https://doi.org/10.5007/2175-8034.2011v13n1-2p21
BRASILEIRO, Lívia Tenorio; FRAGOSO, Aline Renata de Farias; GEHRES, Adriana de Faria. Produção de conhecimento sobre dança e educação física no Brasil: analisando artigos científicos. Pro-posições, v. 31, p. e20180113, 2020. https://doi.org/10.1590/1980-6248-2018-0113
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação física / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro07.pdf Acesso em: 15 fev. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_11051
Acesso em: 15 fev. 2024.
BRAUN, Virginia; CLARKE, Victoria. Using thematic analysis in psychology. Qualitative research in psychology, v. 3, n. 2, p. 77-101, 2006.
CONNELL, Raewyn. Masculinities in global perspective: Hegemony, contestation, and changing structures of power. Theory and Society, v. 45, p. 303-318, 2016. https://doi.org/10.1007/s11186-016-9275-x
DEVIDE, Fabiano Pries; BRITO, Leandro Teofilo. Estudos das masculinidades na Educação Física e no Esporte. nVersos, 2021.
DINIZ, Irlla Karla dos Santos; DARIDO, Suraya Cristina. Dança no ensino médio: experiência com o uso das Tic. Motrivivência, v. 33, n. 64, p. 1-22, 2021. https://doi.org/10.5007/2175-8042.2021.e80116
FARIAS, Alison Nascimento; IMPOLCETTO, Fernanda Moreto. Utilização das TIC nas aulas de Educação Física escolar em unidades didáticas de atletismo e dança. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 43, 2021. https://doi.org/10.1590/rbce.43.e004220
GARIBA, Chames Maria Stalliviere; FRANZONI, Ana. Dança escolar: uma possibilidade na Educação Física. Movimento, v. 13, n. 2, p. 155-171, 2007.
GUZZO, Marina Souza Lobo et al. Dança é política para a cultura corporal. Pensar a Prática, v. 18, n. 1, 2015. https://doi.org/10.5216/rpp.v18i1.27899
KLEINUBING, Neusa Dendena et al. A dança na perspectiva crítico-emancipatória: uma experiência no contexto do ensino médio. Pensar a Prática, v. 15, n. 3, 2012. https://doi.org/10.5216/rpp.v15i3.14532
KLEINUBING, Neusa Dendena; SARAIVA, Maria do Carmo; FRANCISCHI, Vanessa Gertrudes. A dança no ensino médio: reflexões sobre estereótipos de gênero e movimento. Revista da Educação Física/UEM, v. 24, p. 71-82, 2013. https://doi.org/10.4025/reveducfis.v24.1.15459
KROPENISCKI, Fernanda Battagli; KUNZ, Elenor. Dança: caminho de possíveis (re) encontros com o brincar e se-movimentar. Movimento, v. 26, p. e26089, 2021. https://doi.org/10.22456/1982-8918.100260
LIMA, George Almeida; RUFINO, Luiz Gustavo Bonatto. Análise da produção acadêmica brasileira sobre o campo da formação docente: reflexões à luz da sociologia configuracional de Norbert Elias. Revista Educação & Formação, v. 8, p. e11156-e11156, 2023. https://doi.org/10.25053/redufor.v8.e11156
LIMA, George Almeida et al. Comparação do nível de satisfação nas aulas de Educação Física de alunos participantes e não participantes do Programa de Residência Pedagógica. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades – Rev. Pemo, v. 5, p. e510025-e510025, 2023. https://doi.org/10.47149/pemo.v5.e510025
LINSTONE, Harold A. et al. The delphi method. Reading, MA: Addison-Wesley, 1975.Disponível em: https://citeseerx.ist.psu.edu/document?repid=rep1&type=pdf&doi=863472a67f5bdc67e4782306efd883fca23e3a3d Acesso em: 16 ago. 2023.
LIKERT, Rensis. A technique for the measurement of attitudes. Archives of psychology, v.22; n. 140; p. 5-55, 1932.
MARBÁ, Romolo Falcão; SILVA, Geusiane Soares da; GUIMARÃES, Thamara Barbosa. Dança na promoção da saúde e melhoria da qualidade de vida. Revista Científica do ITPAC, Araguaína, v. 9, n. 1, p. 1-9, 2016. Disponível em: https://assets.unitpac.com.br/arquivos/Revista/77/Artigo_3.pdf Acesso em: 25 out. 2023.
MOURA, Diego Luz. Pesquisa qualitativa: um guia prático para pesquisadores iniciantes. Editora CRV, 2021.
MUGLIA-RODRIGUES, Barbara; CORREIA, Walter Roberto. Produção acadêmica sobre dança nos periódicos nacionais de Educação Física. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, v. 27, p. 91-99, 2013. https://doi.org/10.1590/S1807-55092013005000002
NANNI, Dionísia. Dança-educação: pré-escola à universidade. 3ªed. Rio de Janeiro: Sprint, 2001.
RODRÍGUEZ, Norma Beatriz; BUSTOS, Liliana. Notas para problematizar la ética de sí en la educación del cuerpo: la clase de Educación Física como territorio de disputas de género. Revista Educação & Formação, v. 5, n. 2, p. 3-16, 2020. https://doi.org/10.25053/redufor.v5i14mai/ago.2895
SILVA, Dorgival Bezerra; VILLEGAS, María Margarita. Reflexões sobre o gênero masculino na dança escolar: um breve estado do conhecimento. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades-Rev. Pemo, v. 4, p. e47231-e47231, 2022. https://doi.org/10.47149/pemo.v.4.7231
SILVANO, Luiz Clebson de Oliveira; SILVA, Adriana Lúcia Leal. A dança como forma de lazer no contexto escolar. Revista Brasileira de Estudos do Lazer, v. 2, n. 1, p. 80-88, 2015. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbel/article/view/470 Acesso em 25 out. 2023.
SOUSA, Nilza Coqueiro Pires de; CARAMASCHI, Sandro. Contato corporal entre adolescentes através da dança de salão na escola. Motriz: Revista de Educação Física, v. 17, p. 618-629, 2011. https://doi.org/10.1590/S1980-65742011000400006
SOUSA, Nilza Coqueiro Pires; HUNGER, Dagmar Aparecida Cynthia França; CARAMASCHI, Sandro. A Dança na Escola: um sério problema a ser resolvido. Motriz: Revista de Educação Física, p. 496-505, 2010. https://doi.org/10.5016/1980-6574.2010v16n2p496
SOUSA, Nilza Coqueiro Pires de; HUNGER, Dagmar Aparecida Cynthia França; CARAMASCHI, Sandro. O ensino da dança na escola na ótica dos professores de Educação Física e de Arte. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, v. 28, p. 505-520, 2014. https://doi.org/10.1590/1807-55092014000300505
PEREIRA, Mariana Lolato; HUNGER, Dagmar Aparecida Cynthia França. Limites do ensino de dança na formação do professor de Educação Física. Motriz: Revista de Educação Física, p. 768-780, 2009. https://doi.org/10.5016/2926
ROSA, Marcelo Victor et al. “Porque eu gosto e principalmente funk, mas a professora não permite”: uma análise da percepção de alunos/as em relação a dança na educação física escolar. Educação Online, v. 15, n. 33, p. 26-46, 2020.
XAVIER, Fernanda; ALMEIDA, Felipe Quintão; GOMES, Ivan. A relação do funk com a cultura escolar: entre dilemas e tensões. Pensar a Prática, v.21, n. 3, set 2018.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Kayssa Brunielly Braga de Souza Targino, George Almeida Lima, Diego Luz Moura (Autor)
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os autores possuem direitos autorais dos seus textos:
A revista "Práticas Educativas, Memórias e Oralidades permite ao/s autor/es os direitos de publicação, no entanto, recomenda um intervalo de cinco anos para o caso de republicação ou referência ao primeiro local de publicação, no caso, o link da Rev. Pemo..
Os nomes e endereços informados nesta revista serão usados exclusivamente para os serviços prestados por esta publicação, não sendo disponibilizados para outras finalidades ou a terceiros.