Life Project, New High School in Speech on Twitter

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v4.e49148

Keywords:

New High School, Life Project, Speech, Neoliberalism

Abstract

The article analyzes discursive positions on the life project within the scope of the New High School Reform in posts published on Twitter. The theoretical foundation that leads this study is mainly based on Foucault (1995; 2009; 2010) on discourse, power and resistance. The methodology is characterized as a descriptive-interpretative study of a qualitative nature. The analyzes indicate that the examined posts discourses circulate resistance strategies that oppose the consensus effect of the official discourse on curricular reforms carried out in the mainstay of High School, mainly with regard to the neoliberal interests underlying the implementation of such reforms.

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Author Biographies

Francisco Vieira da Silva, Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Doutor em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Docente da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA) e do Programa de Pós-graduação em Letras (PPGL) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Patrícia Diógenes de Melo Brunet, Instituto Federal de Educação, Ciência e tecnologia da Paraíba

Mestre em Ensino pelo PPGE – UERN – Pau dos Ferros: Doutoranda em Letras pelo PPGL – UERN – Pau dos Ferros.

Thâmara Soares de Moura, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doutoranda e Mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL/UERN). É integrante do grupo de pesquisa Discurso com Foucault - DIS.COM.FOU (UERN/UFERSA), desenvolvendo pesquisas em torno dos estudos discursivos foucaultianos

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Published

2022-11-20

How to Cite

SILVA, F. V. da .; BRUNET, P. D. de M. .; MOURA, T. S. de . Life Project, New High School in Speech on Twitter. Educational Practices, Memories and Oralities, [S. l.], v. 4, p. e49148, 2022. DOI: 10.47149/pemo.v4.e49148. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/9148. Acesso em: 22 jul. 2024.

Issue

Vol. 4 (2022): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

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Articles

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Copyright (c) 2022 Francisco Vieira da Silva, Patrícia Diógenes de Melo Brunet, Thâmara Soares de Moura

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