Report of internship experience in PIBID: critical reflection from the feelings and observations
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v4.e48438Keywords:
Self-evaluation, Emotions, Academic formationAbstract
This study emerges from the experience in the Institutional Program for Scholarship Initiation to Teaching (PIBID). The program's principle is to provide the undergraduate student with an approach to the school context. This is an experience report study whose objective is to highlight the evolution of feelings and observations of the undergraduate student at the beginning and at the end of the program, and to critically report the experience in the PIBID internship. The study was built through reports, lesson plans, experiences, and observations of the Physical Education graduate for 2 years in a public school. It was identified that the program allowed the establishment of the teacher-student relationship and, consequently, a positive evolution of the student's feelings. Also, the PIBID appears to be a great program for teacher training, but the lack of training for trainees can lead to an evasion in the undergraduate courses, mainly due to lack of experience and feelings of insecurity and unpreparedness.
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