Teaching and learning English for children: discursive analysis of language school advertisements
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v4.e48299Keywords:
Teaching, Learning, English Language, DiscourseAbstract
The present work the objective is to investigate the discursive strategies that are mobilized by language schools to enunciate about the teaching and learning of English for children. As a support for the development of this study, we rely on investigations of Foucault (2008), Garcia (2011) and Vasconcelos e Siqueira (2021). As for the methodology, it is a descriptive- interpretative study of a qualitative nature. The corpus comprises discursive materialities that are contained in websites of two language centers: Wizard by Pearson e Fisk. The analysis of the advertisements allows us to ascertain the existence of discursive strategies that advocate a more meaningful learning during childhood, conceived as a phase full of discoveries and enthusiasm, and, therefore, claim that teaching needs to be based on fun and interaction, stimulating an easier learning of English.
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