Formative Memorial and the Narratives of a Student in the Pedagogy Course
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v4.e48254Keywords:
Training Memorial, Pedagogical Practice, PedagogyAbstract
This article aims to describe the educational trajectory, identifying and reflecting on the paths and constructions of the student "Cristina Lemos Souza", in her training in the Pedagogy course at the Open University of Brazil / Ceará State University - Quixeramobim-CE center. Through the autobiography, in the form of a Formative Memorial, it presents experiences and disciplines that contributed a lot to the formation of the pedagogue, as well as the completion of internships, which strengthened their experiences and expanded the technical knowledge necessary for pedagogical practice. Through dialogue with authors who founded the writing of the work, such as Freire (1996), Nóvoa (1999), Pimenta (2004), Libâneo (1994), Souza (2006) and legal documents of Brazilian Education, reflects on the meaning and re-signification of acting in education. Also highlighting the perennial commitment to training for the permanent construction and consolidation of identity as a professional in Pedagogy. It ends by presenting the impressions, experiences and objectives achieved during this training trajectory and the paths that he intends to tread as a teacher and professional in education.
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