Students with special educational needs in School Physical Education: experience reports of a teacher-researcher
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v4.e48178Keywords:
Physical Education, Inclusive education, Person with DisabilitiesAbstract
Law 13.146/2015 establishes the Brazilian Law for the Inclusion of Persons with Disabilities (PwD) and mentions education as a right and guarantees an inclusive education system. From the perspective of Inclusive Education, it is not the student who must adapt, but it is up to the school to promote access to knowledge/learning. Thus, we narrate an account of the educational experience of a teacher-researcher with students with Special Educational Needs. The interest in the study arose from the life story of the first author as a teacher and from the challenges with education from an inclusive perspective. The qualitative approach allowed us to weave narratives generated in basic education and analyzed with two teachers-researchers, with the aim of unveiling the plots relevant to inclusion in the experience with Physical Education. Thus, it was provisionally concluded that the process of inclusion in Physical Education classes goes beyond the needs of the students, starting from an affective and experiential experience of the teachers.
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