State, public policies and ideology as a basis for the evaluation of Professional Education Policy
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v.4.7306Keywords:
Evaluation, State, Ideology, Professional educationAbstract
This article is the result of research on political evaluation of professional education policy, with consequences in the face of state issues, public policies and ideological issues that permeate policies in Brazil. The political evaluation of politics as a scientific research is still recent in Brazil, having as a reference the research and studies of Souza (2013), Figueiredo and Figueiredo (1986), and Azevedo (2010). Thus, of a qualitative nature and approach, for the accomplishment of the research, the theoretical and methodological procedures of the bibliographic review and documentary analysis were adopted. The evaluations of education policies, therefore, are seen in a reductionist way and approached in a purely technical way, because neoliberal policies have been influencing and inducing the evaluations to have this character. In view of the reflections presented, therefore, it is that professional education in the field of public policies is submitted to evaluative models.
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