Full-Time Education from a Prefissional perspective

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v3i1.6190

Keywords:

Full-time Education, Professional, High School

Abstract

The purpose is to understand the authors' discussions of the state of the issue on the researched topic. Methodologically, a qualitative approach was used. The survey is of the Literature Review type where the survey is State of the Question - (EQ). The databases used: SCIELO, BDTD and CAPES. The discussions pointed out that the education offered for secondary education goes along two lines, one for basic education and the other for technical education. Technical education has leveraged in the country since 2014 with the implementation of PRONATEC. This confirms that secondary education is dual because the student can attend secondary education, or can attend secondary and technical education at the same time. Thus, the categories discussed are at the service of the clientele of young people in training who need to complete their studies and provide themselves with knowledge for the labor market.

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Author Biographies

Cidinéia Maria Marques Tavares, Secretaria Municipal de Educação de Tartarugalzinho

Pedagoga graduada pela Universidade Federal do Amapá. Psicopedagoga pela UNIMETA. Funcionária do Governo do Estado do Amapá cargo de Pedagoga. Funcionária da Prefeitura Municipal de Tartarugalzinho-AP cargo professora. Membro do Sindicado dos Servidores Públicos em Educação Amapá/SINSEPEAP. Mestranda em Planejamento em Políticas Públicas/UECE.

Marlene de Souza da Cunha, Secretaria do Estado da Educação do Amapá

Graduada em Letras pela Universidade Federal do Amapá – Unifap – Brasil, 2005. Mestranda em Planejamento e Políticas Públicas – UECE – CE. Professora do Ensino Fundamental da Secretaria do Estado da Educação – SEED - Amapá.

Maria Rosete Ferreira do Amaral, Secretaria do Estado da Educação do Amapá

Graduada em Pedagogia pela UFPA -1990 -Brasil. Especialista em Educação Professora Integrada a Educação Básica na modalidade Educação de Jovens e Adultos-IFAP, Brasil, 2014. Mestranda na UECE-CE Brasil 2020-  em PPPP. Atua como Professora do Ensino Básico, na modalidade da Educação Profissional.

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Published

2021-04-30

How to Cite

TAVARES, C. M. M.; CUNHA, M. de S. da .; AMARAL, M. R. F. do . Full-Time Education from a Prefissional perspective. Educational Practices, Memories and Oralities, [S. l.], v. 3, n. 1, p. e316190, 2021. DOI: 10.47149/pemo.v3i1.6190. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/6190. Acesso em: 21 nov. 2024.

Issue

Vol. 3 No. 1 (2021): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

Section

Dossiê - Perspectivas e compromissos com a sustentabilidade: olhares diversos sobre o desenvolvimento rural sustentável

License

Copyright (c) 2021 Cidinéia Maria Marques Tavares; Marlene de Souza da Cunha; Maria Rosete Ferreira do Amaral

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