School management and routine: a conceptual approach to strategies for addressing educational challenges
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v7.e16456Keywords:
School Management, School Routine, Educational Strategies, Basic EducationAbstract
This article addresses elements of school management routines, highlighting strategies for overcoming challenges and enhancing learning outcomes. The objective is to identify practices for overcoming the challenges inherent in management, with a view to ensuring a standard of educational performance and guaranteeing student learning. The study is qualitative in nature and bibliographic in type, and is highly relevant as it is directly related to school management processes. The theoretical basis is based on Bogdan (1994), Dias and Perez (2023), Libâneo (2011), Lück (2009), Tardif (2014), and national legislation. In summary, the study showed that school management plays a strategic role in coordinating actions that directly impact learning outcomes and are fundamental to addressing the challenges of everyday school life. It can therefore be concluded that the manager's routine should be understood as an intentional and coordinating process, capable of promoting quality, equity, and consistent educational outcomes.
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