Celebrations and struggle: teacher’s Day and teaching associations (1946-1958)
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e14258Keywords:
Teacher associations, Celebration, Teaching Profession, History of EducationAbstract
This work aims to analyze the relationship between Teachers' Day and teacher associations in Brazil. The sources analyzed were newspapers from the highlighted period (1946-1951), for this reason the research method was an evidentiary paradigm. We based our research on the teachings of António Nóvoa (1991) to understand the socio-professional status of the teaching profession; and the concept of configuration by the German sociologist Norbert Elias. As a result of this study, we were able to observe the forces of power that shape Teacher's Day, through the protagonism given in the news, which sometimes exalts the government, sometimes reinforces a certain claim, exposing the strength of the actions of teaching and state power in its interaction with the press and society. We understand, therefore, that the teachers in our sample gradually became aware of the power they possessed by recognizing themselves as “us”, in joint action, strengthening Brazilian teaching associations.
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