Teacher training with a focus on investigative teaching: reports of pedagogical practice

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e13701

Keywords:

Inquiry-Based Learning, Teacher Education, Teaching Practices, Investigative Teaching Sequence, Scientific Content

Abstract

The present work aims to discuss pedagogical actions related to teacher training, focusing on the didactic approach of Research-Based Teaching based on Carvalho (2013) and Malheiro (2016), using scientific content such as the surface tension of water. This is an experience report on two workshops entitled Teacher training with a focus on Research-Based Teaching. The methodology used is a qualitative approach, with a descriptive nature. The workshops were organized in three moments: 1) Reflection on the role of the teacher and their commitments to basic education; 2) Discussion about the Research-Based Teaching approach and strategies used in its application; 3) Practical activity based on the steps of an Investigative Teaching Sequence. The results show the importance of holding workshops, as well as the impact factor and receptivity of the participants, therefore teaching practices based on Research-Based Teaching are of social and professional relevance in the area.

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Author Biographies

Isabela dos Santos Carvalho, Universidade Federal do Pará

Licenciada em Física pela Universidade Federal do Pará. Mestranda em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGECM) do Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI-UFPA).

João Manoel da Silva Malheiro, Universidade Federal do Pará

Licenciado em Ciências biológicas pela Universidade Federal do Pará. Mestre em Educação em Ciências e Matemáticas (UFPA). Doutor em Educação para a Ciência (UNESP/Bauru). Professor Associado IV na Universidade Federal do Pará. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGECM) e do Programa de Pós-Graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGDOC) e da Faculdade de Pedagogia (Campus Castanhal).

Márcia Cristina Palheta Albuquerque, Universidade Federal do Pará

Licenciada em Física pela Universidade Federal do Pará. Mestra em Docência em Educação em Ciências e Matemáticas. Doutoranda em Educação em Ciências e Matemáticas do Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI-UFPA).

Deyse Danielle Souza da Costa, Universidade Federal do Pará

Licenciada em pedagogia pela Universidade Federal do Pará. Mestra em Políticas Públicas Educacionais pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal do Pará - PPGED/UFPA. Doutoranda em Educação em Ciências e Matemáticas do Instituto de Educação Matemática e Científica (IEMCI-UFPA).

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Published

2024-12-09

How to Cite

CARVALHO, I. dos S.; MALHEIRO, J. M. da S.; ALBUQUERQUE, M. C. P.; COSTA, D. D. S. da. Teacher training with a focus on investigative teaching: reports of pedagogical practice. Educational Practices, Memories and Oralities, [S. l.], v. 6, p. e13701, 2024. DOI: 10.47149/pemo.v6.e13701. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/13701. Acesso em: 2 jan. 2025.

Issue

Vol. 6 (2024): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

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Copyright (c) 2024 Isabela dos Santos Carvalho, João Manoel da Silva Malheiro, Márcia Cristina Palheta Albuquerque, Deyse Danielle Souza da Costa (Autor)

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