Diversity and human rights in the exercise of teaching: perceptions of the basic education teacher
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e13584Keywords:
Gender, Sexuality, Human rights, Inclusion.Abstract
The research investigates the perceptions and practices of Basic Education teachers in relation to gender, sexuality and human rights issues. The general objective is to investigate how these teachers perceive, interpret and incorporate these themes in their pedagogical practices, aiming to contribute to the development of more inclusive and effective educational strategies. Focusing on a sample of four professors trained in Human Sciences, the study used a structured questionnaire to explore the approach to these themes in their disciplines. The results indicate that all participants recognize the importance of including such questions, even when not required by the syllabus. Half of the teachers believe that curriculum policies need significant adjustments to better integrate these themes. These results highlight the need for further discussions and actions to promote education that is more inclusive and sensitive to gender and sexuality diversities, reinforcing the importance of human rights in the educational context.
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