Identity, Representativeness and Ancestry in Emicida's work Amoras
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e13494Keywords:
Decoloniality, Afro-Brazilian literature, Emicida, BlackberriesAbstract
This article is an excerpt from the course completion work for the Specialization in "Ethnic-Racial Relations: Public Policies, Diversity and Society" at the State University of Mato Grosso (UNEMAT). Through decolonial studies, the research presents a literary analysis of the book Amoras by rapper and writer Emicida. Using a qualitative approach, the research presents a bibliographical study based on the perspective of critical literary analysis proposed by Wellek and Warren (2003). The research makes use of a theoretical-methodological discussion around the construction of decolonial theory and opens up an invitation to discuss what anti-racist literature is. The work Amoras is analyzed according to three main categories: 1) identity, 2) representativeness and 3) ancestry. The research showed that anti-racist literature is one of the ways of promoting a dialog that deconstructs racism and prejudice within the school environment.
Downloads
References
ARAÚJO, Maciel Nascimento de. Literatura e Racismo Estrutural: proposta de trabalho na escola com o livro minha vida de menina. In: Seminários DoCEntes, 2021, Fortaleza. Anais do Seminários DoCEntes, 2021. Disponível em <https://www.seduc.ce.gov.br/wpcontent/uploads/sites/37/2021/11/anais_seminario_docentes_2021_18-1.pdf>. Acesso em: 05 mar. 2021.
BASSETE, C. S.; SANTANA, M. F.; BATISTA, M. S. Leitura Literária como Recurso Pedagógico no Processo de Ensino Aprendizagem de Educação Antirracista. Revista Inventário, (32). Salvador, 2023. Disponível em < https://periodicos.ufba.br/index.php/inventario/article/view/56148>. Acesso em: 15 abr. 2024
BRASIL. Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática ‘História e Cultura Afro-Brasileira’, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 10 jan. 2003. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.639.htm. Acesso em: 10 dez. 2023.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em <http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-de-educacao/base-nacional-comum-curricular-bncc>. Acesso em: 05 abr. 2024.
CAFÉ, L. S. Racismo, colonialidade e descolonização do currículo formal: duas experiências no chão da escola e a fuga de uma história única. Cadernos do Aplicação, Porto Alegre, v. 33, n. 2, 2020a. Disponível em < https://seer.ufrgs.br/index.php/CadernosdoAplicacao/article/view/104197>. Acesso em: 15 abr. 2024.
CAFÉ, L. S. Decolonialidade, diáspora e História da África no Brasil. Youtube, 23 de novembro de 2020b. Disponível em < https://www.youtube.com/watch?v=oEHcKFZyj-c>. Acesso em: 14 de abr. 2024.
CARVALHO, Rayann K. Massahud de. Colonialidade, Decolonialidade e Transmodernidade: para um direito situado na periferia. Belo Horizonte: Editora Dialética, 2021.
CASTRO, Y. P. Falares africanos na Bahia. Rio de Janeiro, Academia Brasileira de Letras – Topbooks, 2001.
COSTA, Samara da Roa; PEREIRA, Sara da Silva; DIAS, Lucimar Rosa. Literatura Infantil e Reflexões Antirracistas no Cotidiano da Primeira Infância. Revista da ABPN • v. 14, n. 39 - 2022. Disponível em: https://abpnrevista.org.br/site/issue/archive. Acesso em: 15 dez 2023.
CRUZ, Rosemary. Educação Antirracista e a Prática Docente: um olhar a partir da escrevivência e para as práticas das professoras da Escola M.E.F. Maria das Neves Lins (Bayeux-PB). Trabalho de Conclusão de Curso (Pedagogia) - Universidade Federal da Paraíba - UFPB, 2022. Disponível em < https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/25681?locale=pt_BR>. Acesso em: 16 abr. 2024.
EMICIDA. Amoras. São Paulo: Companhia das Letrinha, 2018.
FONSECA, João José Saraiva da. Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC, 2002.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
GOMES, Nilma Lino. O Movimento Negro Educador: saberes construídos nas lutas por emancipação. Petrópolis: Vozes, 2017.
HALL, Stuart. A Identidade Cultural na Pós-modernidade. tradução Tomaz Tadeu da Silva, Guaracira Lopes Louro-11. ed. -Rio de Janeiro: DP&A, 2006.
HALL, Stuart. Cultura e Representação. Rio de Janeiro. Ed. PUC-Rio: Apicuri, 2016.
MALDONADO-TORRES, Nelson. Analítica da colonialidade e da decolonialidade: algumas dimensões básicas. In: Decolonialidade e Pensamento Afrodiaspórico. Bernardino-COSTA, Joaze; TORRES, Nelson Maldonado; GROSFOGUEL, Ramón (Orgs.). 2. Ed.; Belo Horizonte: Autêntica, 2023.
MIGNOLO, Walter. Desafios Decoloniais Hoje. BORSANI, María Eugenia; QUINTERO, Pablo (Orgs.). Los desafíos decoloniales de nuestros días: pensar en colectivo. 1a ed. Neuquén: EDUCO - Universidad Nacional del Comahue, 2014.
MINAYO, Maria Cecília Souza. Pesquisa social: teoria, método e criatividade Petrópolis/RJ: Vozes, 1994.
MIRANDA, Fernanda Rodrigues de; ASSUNÇÃO, Marcello Felisberto Morais de. Pensamento afrodiaspórico em perspectiva: abordagens no campo da História e Literatura - Volume 1: História [recurso eletrônico]. Porto Alegre, RS: Editora Fi, 2021.
NUNES, Sylvia da Silveira. Racismo no Brasil: tentativas de disfarce de uma violência explícita. Periódicos Eletrônicos em Psicologia - USP. v.17 n.1. Universidade de São Paulo: São Paulo, 2010. Disponível em < http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1678-51772006000100007>. Acesso em: 30 mar. 2024.
OLIVA, Anderson Ribeiro. A História da África nos bancos escolares: representações e imprecisões na literatura didática. Estudos Afro-Asiáticos, Ano 25, no 3, 2003. Disponível em: https://www.scielo.br/j/eaa/a/jSfDJDycj4 nzJw RH 6W3xzLH/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 12 dez. 2023.
OLIVA, Anderson Ribeiro. Lições sobre a África: colonialismo e racismo nas representações sobre a África nos manuais escolares de história em Portugal (1990-2005). 1ª ed. Curitiba: Appris, 2020.
PRANDI, Reginaldo. Os orixás e a natureza. Revista de Estudos Afro-Brasileiros, Itanhaém, v. 3, n. 1, p. 285-530, jan./jun. 2022. Disponível em < https://www.estudosafrobrasileiros.com.br/index.php/eab/article/view/61/58 >. Acesso em: 14 maio 2024.
QUIJANO, Aníbal. Colonialidade do poder, eurocentrismo e América Latina. In: A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Perspectivas latino-americanas. Argentina: CLACSO, Consejo Latino-americano de Ciências Sociales 2005.
QUIJANO, Aníbal. Colonialidade do poder e Classificação Social. In: SANTOS, Boaventura de Sousa; MENEZES, Maria Paula (Orgs.). Espistemologias do Sul. São Paulo: Cortez, 2010.
SALES, Augusto dos Santos. Educação antirracista: caminhos abertos pela Lei Federal no 10.639/03. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2005.
SALES, Simone de Fátima Vieira. Os Desafios de Implantação efetiva da lei 10.639 / 2003 nas escolas. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Gênero e Diversidade na Escola) - Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte, 2016. Disponível em < https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/33149/1/c%C3%B3pia%20tcc%20-%20PDF.pdf>. Acesso em: 12 abr. 2024.
SÃO BERNARDO, Augusto Sérgio dos Santos. A lenda e a lei: a ancestralidade afro-brasileira como fonte epistemológica e como conceito ético-jurídico normativo. Revista do Programa de Pós-Graduação em Relações Étnicas e Contemporaneidade – UESB, 2018. Disponível em < https://periodicos2.uesb.br/index.php/odeere/article/view/4422>. Acesso em: 15 abr. 2024
SCHWARCZ, L. M. As teorias raciais, uma construção histórica de finais do século XIX: o contexto brasileiro. In: SCHWARCZ, L. M.; QUEIROZ, R. S. (Orgs.), Raça e diversidade. São Paulo: Edusp, 1996.
SILVA, Luciana Cunha Lauriada; SILVA, Kátia Gomes da. O negro na Literatura infantojuvenil brasileira. Revista Thema. Pelotas, IFSUL, v. 08, n. 02, 01-13, 2011. Disponível em: https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/106. Acesso em: 10 dez. 2023.
SILVA, T. R. A Valorização da Identidade da Criança e Negra desde d Educação Infantil. Cadernos De Estudos Sociais, 2018. Disponível em < https://periodicos.fundaj.gov.br/CAD/article/view/1701>. Acesso em: 15 abr. 2024.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Identidade e Diferença: a perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2014.
SILVA, Luana Lima Bittencourt. Racismo no Ambiente Escolar: vivências de jovens estudantes do ensino médio no campo em Belo Campo. Revista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco - REVASF, Petrolina- Pernambuco - Brasil, vol. 9, n.20, 2019. Disponível em < https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/527>. Acesso em: 12 abr. 2024.
SILVA, Paulo Vinícius Baptista da; ALCARAZ, Rita de Cássia Moser. Letramento literário crítico racial e políticas de leitura na educação infantil em Curitiba. Revista Educação e Contemporaneidade da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade, Salvador, 2021. Disponível em < http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010470432021000200118&lng=pt&nrm=isso>. Acesso em: 02 mar. 2024.
SILVA, Katiana Pereira. A Importância da Representatividade na Literatura Infantil: análise do livro amoras do autor Emicida. Trabalho de Conclusão de Curso (Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba. Guarabira: PB, 2020. Disponível em < https://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/22684>. Acesso em: 03 abr. 2024.
SOUSA, André Luiz Amancio de. Literatura Afro-Brasileira: Práticas Antirracistas no Ensino Fundamental. Dissertação de Mestrado apresentada à Faculdade de Letras – Universidade Federal de Minas Gerais - Programa de Mestrado Profissional em Letras – UFMG FALE - PROFLETRAS – Belo Horizonte - 2016. Disponível em: https://profletras.letras.ufmg.br/arquivos/Disserta%C3%A7%C3%A3o%20Andre%20Amancio%202016.pdf. Acesso em: 12 dez. 2023.
TEIXEIRA, Adrieli. Elementos identitários e de representatividade Afro-Brasileira na narrativa Cabelo ruim? de Neusa Baptista Pinto. Trabalho de Conclusão de Curso (Dissertação/Mestrado) – Curso de Pós-graduação Stricto Sensu (Mestrado Acadêmico) PPGLetras, Faculdade de Ciências Humanas e Linguagem, Câmpus de Sinop, Universidade do Estado de Mato Grosso, 2023. Disponível em: https://ppgletrasunemat.com.br/. Acesso em: 14 dez. 2023.
VADALA, Walter. Zumbi dos Palmares: por uma educação antirracista. Ponta Grossa – PR: Editora Monstro dos Mares, 2020.
WELLEK, René; WARREN, Austin. Teoria da literatura e metodologia dos estudos literários. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Flávio Penteado de Souza (Autor)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
