Art/Dance Teaching in the history of Brazilian education
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e12303Keywords:
History of Brazilian Education, Art Teaching, DanceAbstract
This work aims to understand the constitutive process of Dance as an artistic language at school, delving into the constitution of pedagogical ideas in Dance teaching in Brazil and its recognition as an area ofknowledge. Theoretically, the work constitutes a temporal trajectory, with an initial milestone in the institutionalization of Brazilian education through Jesuit action, in the mid-16th century, going through discussions about the aspects that influenced the teaching of art/dance at school, leading us to the context Brazilian education in the 20th century. The methodology is based on Bibliographic Research as a tool for reviewing and critically reflecting on theory, enabling interpretations of the objects of study as elements of educational research. Regarding the survival of the arts and their languagesin the history of Brazilian education, the contexts and trends that influence educational parameters are considered, among them, the capitalist ideals that continue to influence education through the curriculum and the policies that are directed to it.
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