Procrastinação acadêmica: a compreensão de graduandos de pedagogia acerca do adiamento de suas atividades
Academic procrastination: the understanding of pedagogy undergraduates about postponing their activities
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e11650Keywords:
Academic procrastination, University students, Historical-dialectical materialism.Abstract
Academic procrastination is a common phenomenon among university students that refers to the voluntary delay or postponement of activities, even if such an attitude causes greater difficulties in the long term. The present study aims to investigate how Pedagogy students understand the concept of academic procrastination, considering the process of this phenomenon from the perspective of historical and dialectical materialism. This is a qualitative study, involving four students from the Pedagogy course at a public university in the capital of Paraíba. The results show that the students investigated understand academic procrastination as an intentional postponement of time management of their activities, with the negative consequences that the action provides. It was concluded that research on the topic is still incipient from the perspective of historical-dialectical materialism in the Brazilian context, requiring further exploration by researchers, with possible impacts on understanding the phenomenon and developing interventions with higher education students.
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