Appropriation of scientific knowledge of deaf students in higher education during the covid-19 pandemic
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e10814Keywords:
Educação Inclusiva, Surdo, Ensino SuperiorAbstract
This research is part of a master's work developed at Universidade Regional do Cariri, which set out to investigate the process of inclusion and appropriation of knowledge by a deaf student at the HEI. We interviewed teachers, Libras interpreter translators and a deaf student. As a general objective, we seek to understand the process of appropriating the scientific knowledge of a deaf student during the pandemic. The research was characterized as a case study, in which it was possible to learn about the routine experienced in the pandemic, specifically classes for deaf students, and their process of appropriating scientific knowledge took place. As a result, we found that the classes, because they took place remotely, caused certain blockages in the teaching and learning process, and the non-mastery of Libras by teachers and hearing students showed an impediment in communication. Therefore, the process of appropriation of scientific knowledge by the deaf student presented shortcomings.
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