Educação integral no Brasil: uma revisão da literatura acadêmica recente (2018-2024)
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e025007Palabras clave:
Educación Integral, Políticas Públicas en Educación, Escuela PúblicaResumen
Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura académica sobre educación integral en Brasil, analizando dissertações e teses produzidas entre 2018 y 2024. A partir de la búsqueda en la Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), foram seleccionados y analizados 16 estudios que abordan diferentes aspectos de la educación integral en contextos públicos. municipios. Un análisis cualitativo de los trabajos revela una diversidad de concepciones sobre educación integral, destacando desafíos relacionados con la infraestructura escolar, la formación docente, la articulación curricular y la integración escuela-comunidad. Los resultados evidencian que una educación integral trasciende a una mera ampliación del tiempo escolar, exigiendo una ressignificación de los tiempos, espacios y prácticas pedagógicas. El estudio contribui para la comprensión del estado del arte de la investigación en la educación integral del país, fornecendo subsidios para el aprimoramento de políticas públicas y prácticas educativas en esta área.
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