Tendências investigativas na formação continuada de professores: um mapeamento de trabalhos científicos

Autores

Palavras-chave:

Formação Docente, Formação Continuada de Professores, Pesquisa em Educação

Resumo

Visando analisar tendências investigativas e suas contribuições para a formação continuada de professores, o presente estudo configurou-se a partir de uma Pesquisa Documental. Partindo da abordagem qualitativa, realizamos um mapeamento dos trabalhos científicos completos apresentados no GT08 (Formação de Professores) da ANPEd, no período de 2017 a 2021. Foram reunidos 50 trabalhos, detectando suas temáticas centrais, métodos utilizados e contribuições. Os achados apontam uma ampliação nas discussões acerca da Inserção Profissional Docente; na investigação sobre dispositivos metodológicos de formação e a emergência de Políticas Públicas na/para a Formação Continuada de Professores. Embora crescente o interesse investigativo sobre esse campo, alguns aspectos ainda necessitam de estudos que evidenciem seus avanços e lacunas, intentando contribuir com a construção de um espaço formativo pautado nas necessidades formativas dos professores, considerando-os como sujeitos ativos em seu processo de desenvolvimento profissional.

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Biografia do Autor

  • Rafaela de Oliveira Falcão Freitas, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

    Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE); Mestre em Psicologia pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR); Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional e Graduada em Pedagogia (UECE).

  • Edgar Nogueira Lima, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

    Mestre e Doutorando em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE); Especialista em Psicomotricidade Relacional pelo Centro Internacional de Análises Relacionais / Faculdade de Artes do Paraná (CIAR/FAP); Graduado em Pedagogia (UECE).

  • Ana Ignez Belém Lima, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

    Doutora em Ciências da Educação pela Universidade de Santiago de Compostela (Espanha); pós-doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN); Mestre em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC); Graduada em Psicologia (UFC).

Referências

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Publicado

2022-11-23

Edição

v. 3 n. 1 (2022): Ensino em Perspectivas

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2022 Rafaela de Oliveira Falcão Freitas, Edgar Nogueira Lima, Ana Ignez Belém Lima

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Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Como Citar

Tendências investigativas na formação continuada de professores: um mapeamento de trabalhos científicos. (2022). Ensino Em Perspectivas, 3(1), 1-10. https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/8918