Estágio supervisionado: ação, formação e transformação docente no ensino básico

Autores

Palavras-chave:

Estágio Supervisionado, Prática, Formação, Experiência

Resumo

O presente artigo integra parte das atividades tidas como requisito para a conclusão da disciplina de estágio supervisionado IV tem como objetivo principal a reflexão sobre as contribuições e experiências vivenciadas no estágio supervisionado realizado no ano de 2022 na escola João Alencar de Figueiredo situada na cidade de Juazeiro do Norte -CE nas turmas de 6º e 7º ano entre os dias 10 e 31 de maio do referido ano. Dito isto, nesse artigo pretende-se discorrer sobre as contribuições da experiência do estágio de regência no Ensino Fundamental II para a minha formação docente, lançando uma reflexão sobre as dinâmicas de ensino-aprendizagem no contexto de retomada às atividades presenciais nas escolas.

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Biografia do Autor

Aniel Vidal Torres, Universidade Regional do Cariri

Graduando em História pela Universidade Regional do Cariri (URCA); Bolsista da Pró-reitora de Extensão (PROEX) pela mesma universidade; Integrante do Núcleo de Pesquisa em Ensino, História e Cidadania (NUPHISC).

Maria Arleilma Ferreira de Sousa, Universidade Regional do Cariri

Professora do Departamento de História na Universidade Regional do Cariri (URCA); Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE); Membro do Núcleo de Pesquisa em Ensino de História e Cidadania (NUPHISC).

Referências

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Publicado

2022-12-12

Como Citar

Torres, A. V. ., & Sousa, M. A. F. de . (2022). Estágio supervisionado: ação, formação e transformação docente no ensino básico. Ensino Em Perspectivas, 3(1), 1–9. Recuperado de https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/8787

Edição

v. 3 n. 1 (2022): Ensino em Perspectivas

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2022 Aniel Vidal Torres, Maria Arleilma Ferreira de Sousa

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