Narrativas docentes e saberes pedagógicos de professores do ensino superior

Resumo

A problemática que fundamenta este artigo parte do entendimento de que à docência no ensino superior requer formação no campo do ensinar, pois para ela não é suficiente o domínio dos conhecimentos disciplinares. Nosso objetivo geral é investigar, segundo as narrativas docentes, como os professores entrevistados constituem seus saberes pedagógicos. Já como objetivo específico temos: compreender o que são saberes pedagógicos, suas características, bem como sua importância para o desenvolvimento da docência no Ensino Superior. A metodologia adotada é a qualitativa. Para coleta dos dados empíricos fizemos uso da entrevista narrativa conforme orientam Jovchelovitch e Bauer (2012). Para análise dos dados oriundos das entrevistas nos amparamos na Análise de Conteúdo desenvolvida por Bardin (2011). Os resultados apontam que as experiências vivenciadas pelos professores antes da formação inicial, bem como o estudo da Teoria Pedagógica em confronto com as práticas docentes são fontes de constituição dos saberes pedagógicos dos mesmos.