A criança com síndrome de down no ensino regular: como promover sua inclusão

Autores

Palavras-chave:

Síndrome De Down, Inclusão Escolar, Protagonismo, Contribuição

Resumo

A inclusão de crianças com deficiência na sala regular tem grande importância no seu desenvolvimento e aprendizagem, pois a escola é um lugar de oportunidades para a criança experimentar sentimentos a partir do autoconhecimento, desenvolver autorrespeito e satisfação com novos saberes. O objetivo deste estudo é compreender como promover a inclusão da criança com Síndrome de Down no ensino regular. Foram utilizados nesta pesquisa os seguintes referenciais teóricos: Bogdan e Biklen (1994), Correia (1999), (Schwartzman,1999), Costa (2004) entre outros. A pesquisa revelou que apesar das limitações apresentadas na saúde das crianças com Síndrome de Down, incluí-la no convívio com crianças ditas “normais,” funciona como uma oportunidade de dar-lhes condições para o desenvolvimento de suas habilidades. Conclui-se com a pesquisa que é possível possibilitar a aprendizagem da criança com SD no ensino regular, através de um planejamento que considere as capacidades e necessidades impostas pelas limitações que a deficiência lhe causa.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Marizete dos Santos, Prefeitura Municipal de Fortaleza

Graduação em Pedagogia pela Universidade estadual Vale do Acaraú. Especialização em Educação Infantil e Alfabetização pela Faculdade Vale do Jaguaribe. Professora na Rede Pública Municipal de Fortaleza.

Adriana Maria dos Santos, Faculdade PLUS – FRJ

Graduanda em Pedagogia pela Faculdade PLUS – FRJ. Curso técnico em andamento, Secretaria Escolar. Universidade Aberta do Nordeste, FDR, Brasil. Técnica em Estética pelo Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac).

Referências

BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari. Investigação Qualitativa em Educação: Uma introdução à Teoria e aos Métodos. Porto Editora, 1994, p.49.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal. 1988.

BRASIL. Lei n.13.146. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). 2015. Brasília, DF. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm Acesso em: 30 jun. 2021.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Modalidades Especializadas de Educação. PNEE: Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida/Secretaria de Modalidades Especializadas de Educação – Brasília; MEC. SEMESP. 2020.124p. Disponível em:https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/decreto-n-10.502-de-30-de-setembro-de-2020-280529948 Acesso em: 28 jun. 2021.

BUCKLEY, S.; BIRD, G. Incluindo crianças com síndrome de Down. Notícias e Atualizações da Síndrome de Down. v.1, n.1, p.5-13, 1998.

CEARÁ. Secretaria do Estado do Ceará. Documento Curricular Referencial do Ceará: educação infantil e ensino fundamental. Fortaleza: SEDUC, 2019.

CORREIA, Luís de Miranda. Alunos com necessidades educativas especiais nas classes regulares. Porto Codex, Portugal: Porto Editora, 1999. (Coleção Educação Especial, 1).

COSTA, M. A família com filhos com necessidades educativas especiais.

Revista do Instituto Superior Politécnico de Viseu: Edições Millenium, 2004.

MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer? São Paulo: Moderna, 2003. — (Coleção cotidiano escolar).

MANTOAN, Maria Teresa Eglér. A integração de pessoas com a deficiência.

Contribuições para uma reflexão sobre o tema. São Paulo: Memnon, 2005.

MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Editora Atlas, 1992. 4. ed. p. 43 e 44.

MOVIMENTO DOWN. O que é a síndrome de down. 2017. Disponível em: http://www.movimentodown.org.br/sindrome-de-down/o-que-e/ Acesso em: 28 jun. 2021.

SCHWARTZMAN, J. S. Síndrome de Down. São Paulo. Editora Mackenzie, 1999.

VIVODIC, M. A. Inclusão escolar de crianças com Síndrome de Down. 7. Ed. Petrópolis, RJ; Vozes, 2013.

Publicado

2021-07-20

Como Citar

Santos, M. dos ., & Santos, A. M. dos . (2021). A criança com síndrome de down no ensino regular: como promover sua inclusão. Ensino Em Perspectivas, 2(1), 1–9. Recuperado de https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/5869