Educação e práticas pedagógicas na comunidade quilombola Barreiro Grande, Serra do Ramalho-BA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v8.e16065

Palavras-chave:

Currículo Antirracista, Educação Escolar Quilombola, Práticas Pedagógicas, Quilombo Barreiro Grande.

Resumo

Neste artigo, busca-se analisar de que forma as práticas pedagógicas constituídas na Escola Airton Senna, na Comunidade Quilombola Barreiro Grande, em Serra do Ramalho-BA, têm dialogado com os saberes e práticas culturais dessa Comunidade. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, do tipo descritiva. Para a produção dos dados, utilizou-se da entrevista semiestruturada, realizadas entre os dias 13 a 16 de julho de 2022, e da observação assistemática. Constituíram sujeitos desta pesquisa professoras, gestora escolar e lideranças da Comunidade, que reconhecem a importância das práticas culturais da comunidade na construção de práticas pedagógicas diferenciadas, ao mesmo tempo que denunciam a imposição de um currículo eurocêntrico por parte da Secretaria de Educação do município, a falta de material didático condizente com a realidade da comunidade e a necessidade de formação de professores(as). Contudo, a escola tem construído um diálogo com os saberes da comunidade, em especial com o samba de roda.

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Biografia do Autor

Romário Pereira Carvalho, Prefeitura Municipal de Bonito-BA

Mestrado em Ensino pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB. Especialista em Educação e Tecnologias Digitais pela Universidade Federal do Recôncavo Baiano - UFRB. Especialista em Ciências Sociais e Aplicadas e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí - UFPI. Especialista em Educação do Campo pelo Instituto Federal Baiano - IF Baiano. Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB. Graduação em História pela Universidade Norte do Paraná -UNOPAR. Integra o corpo docente da Rede Municipal de Bonito - BA. Faz parte do Grupo de Estudos e Pesquisas em Etnicidades, Relações Raciais e Educação – GEPERRE (UESB/CNPQ), sob coordenação do prof. Dr. José Valdir Jesus de Santana.

 

José Valdir Jesus de Santana, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia- UNEB. Graduação em Sociologia pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER). Mestrado em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia. Doutorado em Antropologia Social pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. Pós-doutorado em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia. Professor Titular, com dedicação exclusiva, do Departamento de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB, Campus de Vitória da Conquista, onde atua como professor na Graduação e nos Programas de Pós-Graduação em Relações Étnicas e Contemporaneidade (mestrado acadêmico), Programa de Pós-Graduação em Ensino (mestrado acadêmico) e Programa de Pós-Graduação em Ensino (Doutorado em ENSINO da Rede Nordeste de Ensino (RENOEN). Coordenador do Grupo de Pesquisa em Etnicidades, Relações Raciais e Educação - CNPQ/UESB e Grupo de Pesquisa em Interculturalidades e Educação: experiências entre os Povos indígenas da Bahia - CNPQ/UESB. Coordenador Adjunto do Parfor Equidade (UESB/CAPES).

Reginaldo Santos Pereira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Santa Cruz, mestrado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia e Doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos. Atualmente é Pró-Reitor de Graduação, professor Titular com Dedicação Exclusiva do Departamento de Ciências Humanas, Educação e Linguagem (DCHEL) e do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado/Doutorado) em Educação (PPGED) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), campus de Vitória da Conquista, Linha de Pesquisa: Currículo, Práticas Educativas e Diferença. Coordena o Grupo de Pesquisa CNPq: Infância, Educação e Contemporaneidade (GPIEC). Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: infância, currículo, avaliação, estudos culturais, formação docente e estudos pós-estruturalistas em educação.

Edmacy Quirina de Souza, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. Mestrado em Educação pela Universidade Federal da Bahia - UFBA (UFBA). Especialização em Educação Infantil e Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC. Professora Titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB. Atua no Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGed na mesma instituição. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Criança, Infância, Sociologia da Infância, Currículo, Relações étnico-raciais e diferença.

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Publicado

23-01-2026

Como Citar

CARVALHO, R. P.; SANTANA, J. V. J. de; PEREIRA, R. S.; SOUZA, E. Q. de. Educação e práticas pedagógicas na comunidade quilombola Barreiro Grande, Serra do Ramalho-BA. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo, [S. l.], v. 8, p. e16065, 2026. DOI: 10.47149/pemo.v8.e16065. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/16065. Acesso em: 25 jan. 2026.

Edição

v. 8 (2026): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

Seção

Dossiê: Culturas e diversidades na dinâmica das relações étnoco-raciais

Licença

Copyright (c) 2026 Romário Pereira Carvalho, José Valdir Jesus de Santana, Reginaldo Santos Pereira, Edmacy Quirina de Souza (Autor)

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