Brincadeiras africanas: Terra-Mar como ferramenta de afirmação da diversidade cultural na educação infantil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v8.e15943

Palavras-chave:

Educação Infantil, Educação Multicultural, Educação Lúdica, Brincadeiras Africanas, Diversidade Cultural

Resumo

Este trabalho foi desenvolvido a partir da disciplina Projeto Integrador, com o tema “Multiculturalismo no ambiente escolar”, componente obrigatório do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp). O objetivo do trabalho foi apresentar e executar brincadeiras africanas com alunos dos anos finais da educação infantil para estimular o interesse das crianças e valorizar culturas historicamente negligenciadas. O local de aplicação do projeto foi o CEI 48 “Achilles Kloeckner”, em Sorocaba, SP. Seguiu-se um plano estruturado que incluiu: pesquisa e planejamento; escolha da brincadeira; avaliação e feedback preliminares; implementação da atividade; discussão e reflexão; projeções; e avaliação e feedback finais. Os resultados do projeto foram a elaboração de um plano de aula; uma breve aula sobre a África; a execução da brincadeira Terra-Mar; e a inclusão do tema multiculturalismo no Projeto Político-Pedagógico (PPP).

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Biografia do Autor

Jocasta Harue Tamataya, Universidade Virtual do Estado de São Paulo

Docente de Geografia e História na rede privada. Graduanda em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo. Graduação em Licenciatura em Geografia pela Universidade Federal de São Carlos, mestrado em Geografia pela mesma universidade.

Fernanda Gonçalves Seki, Universidade Virtual do Estado de São Paulo

Graduanda em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo. Graduação em Agronomia pela Universidade Federal de Pelotas, mestrado em Agronomia pela mesma universidade, doutorado em Agronomia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Angelica Tavano, Universidade Virtual do Estado de São Paulo

Auxiliar de sala na rede municipal de Votorantim-SP. Graduanda em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo.

Danilo Alves Andrade, Universidade Virtual do Estado de São Paulo

Docente de Aprendizagem e Gestão e Negócios no Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial. Graduando em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo. Graduação em Administração pela Organização Educacional Manchester Paulista, Especialização em Gestão Comercial pela Fundação Getúlio Vargas.

Josiele Cristina de Souza Oliveira, Universidade Virtual do Estado de São Paulo

Auxiliar de sala na rede municipal de Sorocaba. Graduanda em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo. Graduação tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos pela Universidade de Sorocaba.

Julia Maria Romano Motoda, Universidade Virtual do Estado de São Paulo

Auxiliar de sala na rede municipal de Sorocaba. Graduanda em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo.

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Publicado

11-01-2026

Como Citar

TAMATAYA, J. H.; SEKI, F. G.; TAVANO, A.; ANDRADE, D. A.; OLIVEIRA, J. C. de S.; MOTODA, J. M. R. Brincadeiras africanas: Terra-Mar como ferramenta de afirmação da diversidade cultural na educação infantil. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo, [S. l.], v. 8, p. e15943, 2026. DOI: 10.47149/pemo.v8.e15943. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/15943. Acesso em: 25 jan. 2026.

Edição

v. 8 (2026): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

Seção

Dossiê: Culturas e diversidades na dinâmica das relações étnoco-raciais

Licença

Copyright (c) 2026 Jocasta Harue Tamataya, Fernanda Gonçalves Seki, Angelica Tavano, Danilo Alves Andrade, Josiele Cristina de Souza Oliveira, Julia Maria Romano Motoda (Autor)

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