History, Literature and Mathematics: creativity in the Study Activity

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v8.e15562

Keywords:

Study Activity, Creative Processes, Literature and Geometry Teaching.

Abstract

The article focuses on mathematical learning processes with the question: what actions developed by eighth-grade students indicate creative processes when they experience the literature and history of mathematics in a teaching organization based on Cultural-Historical Theory? Related to this question, the aim is to analyze study actions that indicate creative processes in the appropriation of geometric concepts. A Didactic Experiment was carried out in an educational institution in the city of Goiânia, GO, Brazil. The data come from summaries of literature crystallized through texts and/or drawings, which represent concepts related to geometry, evidenced through episodes and scenes. It was observed that in the organization of teaching, in the multiple proposals for the involvement and development of actions, characterized by historical reflections and concepts derived from literature, creative processes stood out that showed signs of generalizing thought in the attribution of meaning to geometric production.

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Author Biographies

Bruno Silva Silvestre, Universidade Estadual do Paraná

Doutor e Mestre em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Goiás (2016). Especialista em Educação Matemática UFG (2014). Especialista em Educação Inclusiva com ênfase no Atendimento Educacional Especializado (AEE), FABEC (2013). Concluída graduação, Licenciatura em Matemática - Faculdades Alfredo Nasser (2011). Atualmente está como professor na Secretaria Municipal de Educação (Goiânia), professor no Colégio LASSALE e professor do Ensino Superior (INSTITUTO WALLON)(UNIFAN) . Integrante do GEMat, Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Atividade Matemática e também do GT 07 sobre a formação de professores que ensinam matemática da SBEM - Sociedade Brasileira de Educação Matemática. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática, Teoria Histórico Cultural, Ensino Lúdico e Formação de Professores de Matemática.

Everton José Goldoni Estevam, Universidade Estadual do Paraná

Doutor em Ensino de Ciências e Educação Matemática. Professor Associado da Universidade Estadual do Paraná e do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática. Campo Mourão, PR - Brasil.

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Published

2026-01-01

How to Cite

SILVESTRE, B. S.; ESTEVAM, E. J. G. History, Literature and Mathematics: creativity in the Study Activity. Educational Practices, Memories and Oralities, [S. l.], v. 8, p. e15562, 2026. DOI: 10.47149/pemo.v8.e15562. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/15562. Acesso em: 7 jan. 2026.

Issue

Vol. 8 (2026): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

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Copyright (c) 2026 Bruno Silva Silvestre, Everton José Goldoni Estevam (Autor)

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