Implications of AI in the school environment and pedagogical practices

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v8.e15539

Keywords:

Artificial Intelligence, Education, Technology, Possibilities.

Abstract

This article aims to critically reflect on the impacts of Artificial Intelligence (AI) in the school context, analyzing its possibilities, challenges, and limitations within the teaching and learning process. The study also seeks to examine the use of Artificial Intelligence (AI) in education, identifying its potential and challenges in the educational context. Methodologically, the research adopts a qualitative approach, relying on a bibliographic review of journals indexed in Capes, Scielo, and BDTD. The results indicate that AI provides benefits for both teachers and students. However, they also highlight the need to develop pedagogical strategies that enhance the use of these tools in a critical and responsible manner.

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Author Biographies

Márcia Cristiane Ferreira Mendes, Universidade da Integração Internacional Lusofonia Afro-Brasileira

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba (2009), com area de aprofundamento em Supervisão e Orientação Educacional; Mestrado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE da Universidade Federal da Paraíba (2012). Doutora em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Atuou como professora da educação a distância pela Universidade Federal da Paraíba no curso de Matemática (UFPB); Exerceu a função de Supervisora Educacional na Prefeitura de João Pessoa de 2012 à 2015; Atuou como Pedagoga no Centro de Referência de Assistência Social (CREAS) da Prefeitura Municipal de Guarabira - PB; Atuou como Professora Substituta na Universidade Estadual da Paraíba (UEPB),Campus III. Atuou como Tutora da Educação a Distância da disciplina de Sociologia da Educação I e Gestão Educacional, do Curso de Pedagogia (UFPB); Atuou como tutora da Educação a Distância, do IFCE, no curso de Matemática; Atua como Professora do Curso de Pedagogia a Distância - UVA; Atuo como professora do Curso de Pedagogia Presencial e EAD do Centro Universitário Uninta.

Roberth Juliano Braga Aguiar, Centro de Referência de Assistência Social

Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) Aracatiaçu da Secretaria de Direitos Humanos e Assistência Social (SEDHAS) de Sobral. Bacharelado em Ciências Sociais e especialização em Gestão Pública Municipal pela Universidade Estadual do Ceará  (UECE). Graduando em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) e Analista de Políticas Públicas Sociais na secretaria de Direitos Humanos e Assistência Social do município de Sobral.

 

Lattes:  http://lattes.cnpq.br/8126173025406904.

E-mail:  roberthbrag@gmail.com

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Published

2026-01-01

How to Cite

MENDES, M. C. F.; AGUIAR, R. J. B. Implications of AI in the school environment and pedagogical practices. Educational Practices, Memories and Oralities, [S. l.], v. 8, p. e15539, 2026. DOI: 10.47149/pemo.v8.e15539. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/15539. Acesso em: 7 jan. 2026.

Issue

Vol. 8 (2026): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

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Copyright (c) 2026 Márcia Cristiane Ferreira Mendes, Roberth Juliano Braga Aguiar (Autor)

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