The ethnic-racial relations and the agricultural course at IFRN: a content analysis
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v7.e14333Keywords:
teaching, ethnic-racial relations, Diversity, AgricultureAbstract
The object of this study was the teaching of racial-ethnic relations in the Integrated Technical High School Course in Agriculture at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Norte (IFRN), Apodi Campus, with the aim of identifying and analyzing elements of the Course Pedagogical Project (PPC) that relate to the Principle of Political and Historical Awareness of Diversity, as outlined in the National Curriculum Guidelines for the Education of Ethnic-Racial Relations and for the Teaching of Afro-Brazilian and African History and Culture. To this end, a content analysis based on Bardin was carried out. The hypothesis was that the discussion on Teaching Ethnic-Racial Relations in the course's PPC was in the field of transversality and that the discussion only covered the subjects defined by Laws 10.639/2003 and 11.645/2008. The first hypothesis was fully confirmed and the second partially.
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