Introdução aos conceitos de área e volume à luz da atividade orientadora de ensino: possibilidades para o ensino de matemática

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v7.e15177

Palabras clave:

Atividade Orientadora de Ensino, Situações Desencadeadoras de Aprendizagem, Área, Volume

Resumen

Este texto traz uma proposta de Produto Educacional elaborado para estudantes do Ensino Médio. O objetivo é apresentar Situações Desencadeadoras de Aprendizagem envolvendo os conceitos de área e volume, com o uso do software GeoGebra, fundamentada no conceito de Atividade Orientadora de Ensino. Para isso, foram elaboradas Situações Desencadeadoras de Ensino que abordam a necessidade das embalagens, a delimitação da porção de terra na Antiguidade e o armazenamento da produção agrícola. Temáticas foram problematizadas a partir de situações emergentes do cotidiano e da História virtual de uma empresa fictícia. A integração do Geogebra pode permitir revisar os conceitos, exemplificar, ilustrar, manipular e testar hipóteses, fornecendo subsídios para a criação de um modelo conceitual da solução final a ser definida coletivamente com a turma. A proposta apresentada é mais uma possibilidade que pode auxiliar professores de matemática em suas práticas docentes no que tange aos conceitos de área e volume em sala de aula. 

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Biografía del autor/a

Ronaldo Gomes dos Santos Filho, Instituto Municipal de Educação Aziz Maron

Licenciado em matemática, pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Professor do Instituto Municipal de Educação Aziz Maron – IMEAM, Itabuna, Bahia, Brasil.

Jurema Lindote Botelho Peixoto, Universidade Estadual de Santa Cruz

Doutora em Difusão do Conhecimento pelo programa Multi-institucional e Multidisciplinar em Difusão do Conhecimento, com sede na Universidade Federal da Bahia - UFBA (2015). Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (1992) e Mestrado em Matemática pela Universidade Federal da Bahia (2002).Atualmente é professora adjunta da Universidade Estadual de Santa Cruz. Líder do Grupo de pesquisa em Educação Matemática e Diversidade Cultural (GPEMdic). Faz parte do GT13 Diferença, Inclusão e Educação Matemática da Sociedade Brasileira de Educação Matemática. Atua no Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática nas linhas de pesquisa: educação matemática inclusiva, educação matemática de surdos, ensino e aprendizagem de matemática, análise cognitiva e difusão do conhecimento.

José Lucas Matias de Eça, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutorando em Educação Científica e Formação de Professores – PPGECFP, pela Universidade do Sudoeste da Bahia (UESB). Mestre em Educação em Ciências e Matemática, pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Professor da rede municipal de ensino, Cairu, Bahia, Brasil.

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Publicado

2025-09-27

Cómo citar

SANTOS FILHO, R. G. dos; PEIXOTO, J. L. B.; EÇA, J. L. M. de. Introdução aos conceitos de área e volume à luz da atividade orientadora de ensino: possibilidades para o ensino de matemática. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades, [S. l.], v. 7, p. e15177, 2025. DOI: 10.47149/pemo.v7.e15177. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/15177. Acesso em: 28 ene. 2026.

Número

Vol. 7 (2025): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

Sección

Productos didácticos

Licencia

Derechos de autor 2025 Ronaldo Gomes dos Santos Filho, Jurema Lindote Botelho Peixoto, José Lucas Matias de Eça (Autor)

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