Capoeira pedagogical competition: a proposal for teaching Afro-Brazilian history and culture

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v8.e15031

Keywords:

Meaningful Learning, Educational Games, Teaching Learning, National Identity, Professional Education.

Abstract

This study examined the Capoeira Pedagogical Gincana as a teaching strategy for Afro-Brazilian history and culture in integrated high school Physical Education. Thirty-five second-year students from the Technical Course in Internet Information Technology at the Federal Institute of Acre participated. The applied, qualitative research employed conversation circles, thematic analysis, and word clouds. Activities unfolded in five stages: introduction, prior knowledge assessment, theoretical-practical lessons, the gincana, and final evaluation. Lessons covered Afro-Brazilian history, motor skills, musicality, instruments, and renowned capoeira masters. During the gincana, students in three teams completed collaborative tasks such as a war cry, mock trial, style presentations, and a trail-based quiz. The gincana was positively received, proving to be a valuable pedagogical experience. It fostered learning, encouraged creativity, strengthened cooperation, and contributed to combating prejudice.

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Author Biographies

Ane Kelly Severino Salvino, Universidade Federal do Acre

Possui bacharelado e licenciatura em Educação Física - Bacharelado e graduação em Educação Física - Licenciatura, ambas pela Universidade Federal do Acre - Ufac. Especialista em Nutrição Desportiva com Ênfase em Fisiologia do Exercício pela União Educacional do Norte - Uninorte. Mestre em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) pelo Instituto Federal do Acre - Ifac. Atualmente é servidora pública federal no cargo de Técnica em Educação Física no Setor Médico Pericial da Universidade Federal do Acre.

Cledir de Araújo Amaral, Instituto Federal do Acre

Possui Licenciatura em Educação Física pela Ufac, especialização em Gestão e Administração do Esporte e Lazer pelo Instituto de Ensino Superior do Acre, mestrado em Saúde Coletiva pela Ufac, doutorado em Saúde Pública pela IOC/Fiocruz, pós doutor e docente EBTT/ProfEPT/Ifac.

Ricardo dos Santos Pereira, Instituto Federal do Acre

Possui Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas IB/UFF. Mestrado em Ciências/Bioquímica pelo Departamento de Bioquímica IQ/UFRJ. Doutorado em Ciências/Biologia Celular e Molecular pela IOC/Fiocruz, pós doutor em Ciências e Biotecnologia pela UFF e Docente EBTT/ProfEPT/Ifac.

Eder Ferreira de Arruda, Instituto Federal do Acre

Possui Licenciatura em Ciências Biológicas, Bacharelado em Medicina Veterinária. Mestrado de Saúde Coletiva pela Ufac e Docente EBTT/Ifac.

Jhon Kennedy Severino Salvino, Instituto Federal do Acre

Possui Bacharelado em Administração pelo Centro Universitário Uninorte, especialista em docência do ensino superior pela Faveni, Atualmente, é mestrando em Educação Profissional e Tecnológica ProfEPT/Ifac e docente do Ifac.

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Published

2026-01-01

How to Cite

SALVINO, A. K. S.; AMARAL, C. de A.; PEREIRA, R. dos S.; ARRUDA, E. F. de; SALVINO, J. K. S. Capoeira pedagogical competition: a proposal for teaching Afro-Brazilian history and culture. Educational Practices, Memories and Oralities, [S. l.], v. 8, p. e15031, 2026. DOI: 10.47149/pemo.v8.e15031. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/15031. Acesso em: 7 jan. 2026.

Issue

Vol. 8 (2026): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

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Copyright (c) 2026 Ane Kelly Severino Salvino, Cledir de Araújo Amaral, Ricardo dos Santos Pereira, Eder Ferreira de Arruda, Jhon Kennedy Severino Salvino (Autor)

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