Questions about the masculine gender in school dancing practices: a brief state of knowledge
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v.4.7231Keywords:
Dancing in school, Masculine gender, Body, State of knowledgeAbstract
The current work, of state of knowledge basis (ROMANOWSKI & ENS, 2006; FERREIRA, 2002) aims to trace academic studies which have discussed the masculine gender inside dancing scopes, beginning from spaces occupied by the dance in schools to conflicts related to gender in school as well. This research is reinforced by primary data collected from theses and dissertations of the BDTD (Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations), presented between 2009 and 2019. With regards to the results, aspects such as hierarchical inequality concerning the social roles of masculine and feminine subjects; and the school as a reproducer of gender inequalities within the sphere of corporal practices, leading us to perceive the fragility in questions about gender, sexuality, and its ramifications within the educational setting. Therefore, there is a need for promoting such discussions in the context of the pedagogical implementation.
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