La ludomotricidad en la Formación Docente en Educación Física
¿una sustitución léxica o un cambio conceptual?
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v3i2.4655Keywords:
Ludomotricity, Professional training, Physical Education, GameAbstract
The article is an axis in the training of Physical Education teachers, based on the analysis of an official document, “Recomendaciones para la elaboración de diseños curriculares. Profesorado de Educación Física”, published by the Instituto Nacional de Formación Docente (INFOD) of the Ministry of Education of the Nation, and the Jurisdictional Curricular Designs (DCJ) of Higher Education, in force in the different provinces of the Argentine Republic. Based on the analysis of documents taken as a working methodology, the use of the phrase “ludomotor practices” is explored as the content of the teaching, trying to reveal its conceptual origin. It is concluded that the change in the lexicon used in the documents does not account for any conceptual modification regarding the usual uses in the field of Physical Education regarding the game as long as it knows to be taught; hiding with new concepts, a theoretical continuity that does not change with respect to its traditions.
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