Escrevivendo the many faces of racism: a cartography with black biology educators
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v8.e16031Keywords:
Cartography, Black Teachers, Education on Ethnic-Racial Relations, Writing about Lived Experience(s), Basic Education, Biology Teaching, Anti-racist Training, Law 10.639/2003.Abstract
The aim of this study was to map the lived-writings of black biology teachers and their perceptions of racism in Brazil. This is a qualitative study, inspired by the cartographic perspective of Deleuze and Guattari, and associated with the writing-living of Conceição Evaristo. The research was carried out through virtual meetings on Google Meet, with discussions initiated by thought-provoking questions presented to the participants. A research journal was also used as a tool for data production. Among the main findings were: questions regarding self-identification, the pain experienced by teachers when recounting the many faces of racism, gender issues that affect Black educators, as well as the need to broaden the ethnic-racial debate in teacher education. These findings highlight the need to expand research on teacher training and the implementation of legal frameworks in schools, aiming to foster racial literacy starting in basic education.
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