Mostra Afro-Indígena Mosaicun e a construção de saberes afro-indígenas para uma educação antirracista e plural

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v8.e16029

Keywords:

School curriculum, Anti-Racist Education, Ethnic-Racial Identity, Decolonial Pedagogical Practice, Afro-Indigenous Knowledge.

Abstract

This paper analyzes the 4th Afro-Indigenous Art and Culture Exhibition (MOSAICUN), held at a public school in the Cariri region of Ceará, as an anti-racist pedagogical practice. The initiative promoted the recognition of ethno-racial identities by combining a decolonial curriculum with student protagonism. Through research, presentations, and visual productions, students explored the histories of Black women and local Indigenous place names, strengthening their sense of belonging and critical awareness. The exhibition contributed to valuing Afro-Indigenous knowledge, confronting structural racism, and gaining institutional recognition of the school as a space of resistance and inclusion. The study highlights the importance of continuous educational practices committed to social justice and aligned with the United Nations Sustainable Development Goals.

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Author Biographies

Francisca Ranielly de Brito Macêdo, Secretaria de Educação do Estado do Ceará

Licenciada em Geografia pela Universidade Regional do Cariri (URCA), Mestra em Geografia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Indígena do Povo Kariri e diretora da Organização dos Povos Indígenas da Serra do Catolé (ORPINC) e da Coletiva Maria Piauí.

Hernani Robinson da Luz Oliveira, Secretaria de Educação do Estado do Ceará

Mestre em Ensino de História pelo ProfHistória/URCA; especialista em Educação Digital (UNEB) e em Prática Docente do Ensino Superior (FIP); graduado em História (URCA) e bacharel em Jornalismo (UFCA). Professor da educação básica na rede pública estadual do Ceará.

Erinaldo Gualberto Da Silva, Secretaria de Educação do Estado do Ceará

Graduado em História e Especialista em História e Sociologia pela Universidade Regional do Cariri (URCA). Graduado em Psicologia pelo Centro Universitário Dr. Leão Sampaio - UNILEÃO. Mestre em Educação pelo Mestrado Profissional em Educação da Universidade Regional do Cariri (URCA).

Priscila Orlandini, Universidade de São Paulo

Bióloga, graduada pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) com Mestrado e Doutorado em Biologia Vegetal pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e especialista em Ensino de Ciências pela UNOESTE.

Jany Mery Alencar Leite, Universidade Regional do Cariri

Mestre em Educação, Especialista em Pesquisa Educacional pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Coordenadora do Curso de Licenciatura em Letras da Universidade Regional do Cariri (URCA).

Rayane de Tasso Moreira Ribeiro, Universidade Regional do Cariri

Pós-Doutorado em Biodiversidade e Doutorado em Botânica, pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). Professora Assistente da Universidade Regional do Cariri (URCA) e da Secretaria de Educação do Estado do Ceará (SEDUC).

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Published

2026-01-20

How to Cite

MACÊDO, F. R. de B.; OLIVEIRA, H. R. da L.; SILVA, E. G. D.; ORLANDINI, P.; LEITE, J. M. A.; RIBEIRO, R. de T. M. Mostra Afro-Indígena Mosaicun e a construção de saberes afro-indígenas para uma educação antirracista e plural. Educational Practices, Memories and Oralities, [S. l.], v. 8, p. e16029, 2026. DOI: 10.47149/pemo.v8.e16029. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/16029. Acesso em: 25 jan. 2026.

Issue

Vol. 8 (2026): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

Section

Dossiê: Culturas e diversidades na dinâmica das relações étnoco-raciais

License

Copyright (c) 2026 Ranielly Kariri, Hernani Robinson da Luz Oliveira, Erinaldo Gualberto Da Silva, Priscila Orlandini, Jany Mery Alencar Leite, Rayane de Tasso Moreira Ribeiro (Autor)

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