Mostra Afro-Indígena Mosaicun e a construção de saberes afro-indígenas para uma educação antirracista e plural

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v8.e16029

Palavras-chave:

Currículo Escolar, Educação Antirracista, Identidade Étnico-Racial, Prática Pedagógica Decolonial, Saberes Afro-Indígenas.

Resumo

Este artigo analisou a IV Mostra de Arte e Cultura Afro-Indígena (MOSAICUN), realizada em uma escola pública do Cariri cearense, como prática pedagógica antirracista. A iniciativa promoveu o reconhecimento das identidades étnico-raciais, aliando currículo decolonial e protagonismo estudantil. Por meio de pesquisas, apresentações e produções visuais, os estudantes exploraram a história de mulheres negras e topônimos indígenas locais, fortalecendo o pertencimento e a consciência crítica. A ação contribuiu para a valorização dos saberes afro-indígenas, o enfrentamento ao racismo estrutural e o reconhecimento institucional da escola como espaço de resistência e inclusão. O trabalho destaca a importância de práticas educativas contínuas e comprometidas com a justiça social e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU.

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Biografia do Autor

Ranielly Kariri, Secretaria de Educação do Estado do Ceará

Licenciada em Geografia pela Universidade Regional do Cariri (URCA), Mestra em Geografia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Indígena do Povo Kariri e diretora da Organização dos Povos Indígenas da Serra do Catolé (ORPINC) e da Coletiva Maria Piauí.

Hernani Robinson da Luz Oliveira, Secretaria de Educação do Estado do Ceará

Mestre em Ensino de História pelo ProfHistória/URCA; especialista em Educação Digital (UNEB) e em Prática Docente do Ensino Superior (FIP); graduado em História (URCA) e bacharel em Jornalismo (UFCA). Professor da educação básica na rede pública estadual do Ceará.

Erinaldo Gualberto Da Silva, Secretaria de Educação do Estado do Ceará

Graduado em História e Especialista em História e Sociologia pela Universidade Regional do Cariri (URCA). Graduado em Psicologia pelo Centro Universitário Dr. Leão Sampaio - UNILEÃO. Mestre em Educação pelo Mestrado Profissional em Educação da Universidade Regional do Cariri (URCA).

Priscila Orlandini, Universidade de São Paulo

Bióloga, graduada pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) com Mestrado e Doutorado em Biologia Vegetal pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e especialista em Ensino de Ciências pela UNOESTE.

Jany Mery Alencar Leite, Universidade Regional do Cariri

Mestre em Educação, Especialista em Pesquisa Educacional pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Coordenadora do Curso de Licenciatura em Letras da Universidade Regional do Cariri (URCA).

Rayane de Tasso Moreira Ribeiro, Universidade Regional do Cariri

Pós-Doutorado em Biodiversidade e Doutorado em Botânica, pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). Professora Assistente da Universidade Regional do Cariri (URCA) e da Secretaria de Educação do Estado do Ceará (SEDUC).

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Publicado

20-01-2026

Como Citar

MACÊDO, F. R. de B.; OLIVEIRA, H. R. da L.; SILVA, E. G. D.; ORLANDINI, P.; LEITE, J. M. A.; RIBEIRO, R. de T. M. Mostra Afro-Indígena Mosaicun e a construção de saberes afro-indígenas para uma educação antirracista e plural. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo, [S. l.], v. 8, p. e16029, 2026. DOI: 10.47149/pemo.v8.e16029. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/16029. Acesso em: 25 jan. 2026.

Edição

v. 8 (2026): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

Seção

Dossiê: Culturas e diversidades na dinâmica das relações étnoco-raciais

Licença

Copyright (c) 2026 Ranielly Kariri, Hernani Robinson da Luz Oliveira, Erinaldo Gualberto Da Silva, Priscila Orlandini, Jany Mery Alencar Leite, Rayane de Tasso Moreira Ribeiro (Autor)

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