New Upper Secondary Education and curriculum organization: towards interdisciplinarity?
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v8.e16020Keywords:
High school, Interdisciplinarity, Complex ThinkingAbstract
The article aims to understand the impacts of the High School reform on curriculum organization and teaching practices within the State Department of Education of Santa Catarina (SED/SC). A qualitative study was conducted based on the complexity paradigm, using a descriptive approach with four participants from municipalities in the southern region of Santa Catarina. Data were collected through semi-structured interviews. The theoretical framework was grounded in the works of Edgar Morin, Michael Apple, and Paulo Freire. The results indicate that although educational policies urge school systems to develop their guidelines in an interdisciplinary manner, SED/SC still maintains a fragmented curricular organization, reflecting a mechanistic logic of traditional education.
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