Have copying practices in Portuguese language classes been overcome? What the evidence shows
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v8.e15728Keywords:
Education, Portuguese Language Class, Language Teaching, Copying Practice.Abstract
The object of study of the Portuguese Language (PL) class has been discussed for at least forty years. The PCNs (1998) institutionalized the text as the guiding element of the PL class, a position reinforced by the BNCC (2018). In this scenario, the objective of the present research was to identify the current object of the PL class. The theoretical framework brings to the debate conceptions of language and language teaching, drawing on Applied Linguistics—focused on the didactic elaboration of classroom teaching—and Educational Sociolinguistics. The methodology consists of analyzing data taken from ten Supervised Internship reports (Elementary School) of the Languages (Portuguese Language) course at UNESC carried out in the second semester of 2022. Among the results, it is pointed out that the object of the PL class remains centered on classificatory and metalinguistic teaching, grounded in traditional grammar and largely perpetuated through copy-based practices.
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