Luiz Gonzaga’s songs in Youth and Adult Education (EJA) as pedagogical tools for valuing cultural identity
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v7.e15700Keywords:
Youth and Adult Education (EJA), Backwoods Education, Luiz Gonzaga, Cultural Identity, Contextualized Teaching.Abstract
Youth and Adult Education (EJA) requires methodologies that value students’ culture and experiences. This documentary and analytical study investigates the potential use of Luiz Gonzaga’s songs as a teaching tool in EJA, promoting meaningful learning and student engagement. The research selected 23 of the artist’s songs and analyzed their applicability in different curricular components. The methodology involved associating the songs with specific knowledge areas and their respective learning objectives, providing a contextualized teaching approach. The results indicate that the musical approach encourages active student participation, strengthens Northeastern cultural identity, and expands pedagogical possibilities in EJA. It is concluded that music, beyond being an artistic resource, is a powerful educational strategy, fostering critical thinking and interdisciplinary learning.
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