Ethnic-racial relations in chemistry teaching in adult education: a literature review
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v7.e15613Keywords:
Young and Adult Education, Education for Ethnic-Racial Relations, Academic Collection.Abstract
The research, based on authors who discuss popular education, social justice and decolonial curriculum, aimed to identify academic productions that articulate the teaching of chemistry with education for ethnic-racial relations in Youth and Adult Education. An integrative literature review was carried out, focusing on articles published in national journals in the areas of education and science/chemistry teaching. The results reveal a scarcity of studies that integrate these dimensions, although they indicate that teachers recognize the importance of the topic. However, pedagogical implementation faces obstacles, such as the lack of continuing training and the shortage of suitable materials. When present, anti-racist practices value students’ experiences and encourage critical engagement. We conclude that it is necessary to encourage research and training that promotes contextualized, critical and inclusive approaches in chemistry teaching aimed at this audience.
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