Liberating pedagogy and decoloniality: dialogues among Paulo Freire, Enrique Dussel, and Ramón Grosfoguel

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v7.e15324

Keywords:

Decoloniality, Dussel, Liberating Education, Freire, Grosfoguel

Abstract

The colonization of Latin America was a historical event that impacted the entire world, leaving enduring consequences that persist to this day, such as Eurocentrism and epistemic racism/sexism, which have entrenched their claws into Westernized universities, hierarchizing epistemologies. In this context, Enrique Dussel and Ramón Grosfoguel propose pluriversal transmodernity, a decolonial project aimed at fostering intercultural philosophical dialogue among all peoples, promoting the valorization of epistemologies marginalized by Europe and the United States. Paulo Freire, with his Liberating Pedagogy, contributed through his proposal to appreciate popular knowledge, emphasizing the importance of recognizing the social, historical, and political context in which individuals are situated. Therefore, the objective of this article is to correlate the ideas of Freire, Dussel, and Grosfoguel, aiming to contribute to a debate that inspires decolonial and emancipatory educational practices, centering the knowledge produced by Latin American authors.

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Author Biographies

Melissa Dandara de Oliveira Duarte, Universidade Federal de Roraima

Mestranda em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRR. Licenciada em Educação Física pelo IFRR. Cursando Licenciatura em Ciências Humanas com Ênfase em Educação Indígena pela UERR. Integrante do Grupo de Pesquisa OREMUS: Observatório de Educação Musical Latino-Amazônica e Caribenha.

José Rodrigo Santos Velho, Universidade Federal de Roraima

Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) e do Curso de Licenciatura em Música da Universidade Federal de Roraima (UFRR). Doutor e Mestre em Educação, Licenciado em Arte-Educação com Habilitação em Música. Líder do Grupo de Pesquisa OREMUS: Observatório de Educação Musical Latino-Amazônica e Caribenha

João Paulino da Silva Neto, Universidade Federal de Roraima

Professor do Centro de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Roraima (UFRR).

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Published

2025-10-21

How to Cite

DUARTE, M. D. de O.; VELHO, J. R. S.; SILVA NETO, J. P. da. Liberating pedagogy and decoloniality: dialogues among Paulo Freire, Enrique Dussel, and Ramón Grosfoguel. Educational Practices, Memories and Oralities, [S. l.], v. 7, p. e15324, 2025. DOI: 10.47149/pemo.v7.e15324. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/15324. Acesso em: 5 dec. 2025.

Issue

Vol. 7 (2025): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

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Articles

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Copyright (c) 2025 Melissa Dandara de Oliveira Duarte, José Rodrigo Santos Velho, João Paulino da Silva Neto (Autor)

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