The teaching work of physical education teachers in the context of educational reforms: a research overview
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v7.e15162Keywords:
Physical Education, Teaching Work, Educational Reform, High School.Abstract
This study aims to analyze the teaching work of physical education teachers, in the face of educational reforms in secondary education. To this end, the state of knowledge on the subject in the following digital databases was used as a research method: Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and the Capes periodical portal. Research between dissertations and articles was analyzed. It was found in the analysis that educational reforms lead to changes in the routine of physical education teachers, requiring new organizations of teaching work, and most of the implementations of these reforms are not discussed with teachers and the school community.
Downloads
References
BRASIL. Medida provisória nº 746, de 22 de setembro de 2016. Portal da Legislação, Brasília, 22 set. 2016a.
BRASIL. Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Portal da Legislação, Brasília, 16 fev. 2017.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Planalto, 1996.
BRASIL. Resolução CNE/CEB Nº 2, de 13 de Novembro de 2024. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio -DCNEM. Publicado em: 14/11/2024 | Edição: 221 | Seção: 1 | Página: 48. Órgão: Ministério da Educação/Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Básica.
BRASIL. Lei Nº 14.945, de 31 de julho de 2024. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), a fim de definir diretrizes para o Ensino Médio, e as Leis nº 14.818, de 16 de janeiro de 2024, 12.711, de 29 de agosto de 2012, 11.096, de 13 de janeiro de 2005, e 14.640, de 31 de julho de 2023. Diário Oficial da União - Seção 1 - 1/8/2024, Página 5 (Publicação Original).
CARVALHO, Derick Herculano Paranhos de. A disciplina Educação Física no contexto do Ensino Médio Integral na Escola Estadual Temístocles de Araújo. Dissertação (Mestrado em educação) – Universidade Federal do Pará. Belém/PA, 2016.
BALL, Stephen J.; MAINARDES, Jefferson. Pesquisa em políticas educacionais: debates contemporâneos. São Paulo: Cortez Editora, 2024. E-book. p.150. ISBN 9786555554489. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9786555554489/. Acesso em: 06 mai. 2025.
BORBA, J. da Costa Brasil de; PONTES, M. F. Pereira; WITTIZORECKI, E. Schultz. O Trabalho Docente Em Educação Física No Ensino Médio Politécnico: Análise Do Contexto Micropolítico. Pensar A Prática, Goiânia, V. 20, N. 4, 2017. Doi: 10.5216/Rpp.V20i4.44181.Disponível Em: Https://Revistas.Ufg.Br/Fef/Article/View/44181. Acesso Em: 15 Jan. 2025.
DA SILVA SOUZA, Dilma Carmina. Relato de experiência no Novo Ensino Médio: precarização do trabalho docente e perda da identidade profissional. Retratos da Escola, v. 18, n. 41, 2024.
FURTADO, Andre Osvaldo; WITTIZORECKI, Elisandro Schultz; TAVARES, Natacha da Silva. Percepções e reações de professores diante das políticas educacionais: um estudo com professores de Educação Física. Revista Conhecimento Online, v. 3, p. 188-213, 2020.
KOSSAK, Alex. Novo Ensino Médio ou renovação das condições de manutenção da velha dualidade educacional? Dissertação (Mestrado em educação) – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Seropédica/Nova Iguaçu/RJ. 2020.
LAVAL, Christian. A escola não é uma empresa: o neoliberalismo em ataque ao ensino público. Tradução Mariana Echalar. 1ª ed. São Paulo: Boitempo, 2019.
MARCONDES, Maria Inês; FREUND, Cristina; LEITE, Vania Finholdt. BALL, Stephen J.; MAGUIRE, Meg; BRAUN, Annette. Como as escolas fazem as políticas: atuação em escolas secundárias. Tradução de Janete Bridon. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2016. 220 p. Uma nova abordagem ao estudo das políticas educacionais. Práxis Educativa, v. 12, n. 3, p. 1028-1034, 2017.
MENDES, Natália Maria Duarte; DE PAULA, Alisson Slider do Nascimento. O Estado da questão sobre a reforma do Ensino Médio e suas implicações para a Educação Física escolar. Recima21 - Revista Científica Multidisciplinar. ISSN 2675-6218, V. 5, N. 10, P. E5105744-E5105744, 2024.
NEU, Adriana Flávia. Atuação docente de professores de Educação Física de escolas públicas de Ensino Médio de Santa Maria/RS. Dissertação (Mestrado em educação) – Universidade Federal de Santa Maria. Santa Maria/RS, 2018.
OLIVEIRA, Jordane Lima Dias; LIMA, Augusto José Savedra; AZEVEDO, Rosa Oliveira Marins. A escola como lugar privilegiado de aprendizagem docente. Educ. Form., Fortaleza, v. 8, e10905, 2023. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/e10905
PONTES, Maicon Felipe Pereira. O trabalho docente dos professores de Educação Física durante a implementação do Ensino Médio politécnico: um estudo em escolas de Ensino Médio na rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul. Dissertação (Mestrado em Ciências do Movimento Humano) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, BR-RS, 2015.
SOUZA, Luanda Nogueira; EUGENIO, Benedito; PEREIRA, Sandra Márcia Campos. A reforma do Ensino Médio no estado da Bahia e o ensino de Educação Física: O contexto da produção do texto. Educação Por Escrito, v. 13, n. 1, p. e43681-e43681, 2022.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 13. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mirela Moreira da Silva Monte, Cibele Maria Lima Rodrigues, Rachel Costa de Azevedo Mello (Autor)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
