Tutoring lessons in plant anatomy and botany: challenges in in-person and remote mediation
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e13736Keywords:
Plant Biology, Agronomy, Experience Report, Pedagogical PracticesAbstract
This work aimed to report and reflect on the contribution of academic tutoring in the subjects of Plant Anatomy and Botany to the training of student-tutors in the agronomy course at IFPA-Castanhal, developed in both in-person and remote formats. For this purpose, the monitor's notes on the planning and execution of activities were used as a basis, along with their observations and perceptions of the experiences during the tutoring, including their interactions with students, the subject's professor, and student-professor interactions. Difficulties related to content, infrastructure, and technologies in remote teaching were identified. In in-person teaching, the challenges were also linked to the content, as well as to the structure, materials, and skills necessary for practical classes. The tutoring sessions provided a comprehensive pedagogical experience and different ways of interacting with students, which significantly influenced the tutor's perspective on the role of the teacher in higher education, in the addressed formats.
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