(Auto)biographical narratives and teacher training: analysis of dissertations and theses produced in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v7.e12886Keywords:
(Auto)biographical narratives, Teacher training, Pedagogical practiceAbstract
This literature review study aims to present the state of the art of research developed in Brazilian Postgraduate programs at the stricto sensu level on (auto)biographical narratives and teacher training. The research was carried out in the Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) and in the Capes Catálogo de Teses e Dissertações in March 2024. Based on the pre-established criteria, a total of 108 works were found, including theses and dissertations, with 30 in the Capes Catálogo de Teses e Dissertações and 78 in the BDTD. The results found indicate the diversity of works that seek to understand the teacher training process through the valorization of subjectivities, a practice that is based on narratives, as an approach to biographical research. It also reveals that there is still a lack of studies aimed mainly at doctoral research involving the topic, therefore highlighting an important path to be followed.
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