Ensino de fı́sica na percepção dos alunos do ensino médio: um estudo de caso
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e11723Keywords:
Physics Teaching, Experimental practices, Case studyAbstract
The research sought to understand the level of learning of Physics content by high school students at CETI-Moderna, located in the municipality of São Raimundo Nonato – PI, investigating to what extent experimental practices in Physics teaching constitute fundamental tools for the process of learning. The qualitative-quantitative case study involved students from the 1st, 2nd and 3rd year of High School. The instrument used for data collection was the questionnaire. The results highlighted the difficulties faced by students in the Physics subject, mainly regarding the students' lack of understanding of the terms and formulas presented by teachers and the lack of diversity in the application of Physics in the daily context. Therefore, the statistical data highlights aspects to be improved so that Physics is not taught as a calculus-based subject, but as one that presents a philosophical line of nature that is entirely related to the students' daily lives.
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