Das construções identitárias à cultura escolar: reflexões sobre as concepções pedagógicas de uma professora
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v6.e11246Keywords:
School Institution, Pedagogical Practices, Identity Processes, CitizenshipAbstract
The article analyzes pedagogical practices aimed at promoting citizenship developed in an elementary school institution of the State Education Network of Rio Grande do Sul, located in the city of Montenegro, RS. The specific objective is to understand the impact of a teacher's performance, between 1968 and 1997, on the educational conceptions of that institution that contributed to these practices. Therefore, as an investigative procedure, it is based on semi-structured interviews were used, methodologically guided by Oral History. As a result, the present study contributes to the deepening of the discussion about school culture, thought based on collective transformations in interface with individual identity processes and also to the knowledge of democratic and inclusive pedagogical proposals that can be considered innovative in the context in which they occurred.
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