A prática copista nas aulas de língua portuguesa foi superada? O que mostram as evidências
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v8.e15728Palavras-chave:
Educação, Aula de língua portuguesa., Ensino de língua., Prática copista.Resumo
O objeto de estudo da aula de Língua Portuguesa (LP) é discutido há, no mínimo, 40 anos. Os PCNs (1998) institucionalizam que o texto deve guiar a aula de LP, registro esse reforçado pela BNCC (2018). Nesse cenário, o objetivo da presente pesquisa foi identificar qual o atual objeto da aula de LP. O aporte teórico traz para o debate as concepções de língua e de ensino de língua, levando em consideração a Linguística Aplicada — focada na elaboração didática do ensino em sala de aula, e a Sociolinguística Educacional. A metodologia consiste em analisar dados retirados de 10 (dez) relatórios de Estágio Supervisionado (Ensino Fundamental) do curso de Letras/Língua Portuguesa da UNESC em 2022/2. Dentre os resultados, aponta-se que objeto da aula de LP mantém-se no ensino classificatório e metalinguístico em torno da gramática tradicional perpetrada majoritariamente pela prática copista.
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