Pessoas trans na pós-graduação argentina: discussões iniciais para um estado do conhecimento

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v7.e15357

Palavras-chave:

Pessoas Trans, Pós-graduação, Estado do Conhecimento

Resumo

Este artigo investiga as experiências de pessoas trans pretas, pardas e indígenas (PPI) no ensino superior argentino. O objetivo geral é mapear e discutir a produção acadêmica existente, identificando avanços e lacunas, sobretudo quanto a estudos interseccionais sobre pessoas trans PPI na pós-graduação. Fundamenta-se em Paul Preciado (2017; 2019), Letícia Nascimento (2021) e Jack Halberstam (2020), que compreendem a transexualidade como dissidência de gênero. A análise adota a perspectiva interseccional de Patricia Hill Collins e Sirma Bilge (2020), considerando a articulação entre gênero, raça e outros marcadores sociais. Trata-se de pesquisa bibliográfica, exploratória, com abordagem quali-quantitativa. O corpus foi constituído no repositório do Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), utilizando os descritores persona trans e posgrado, resultando em quatro publicações entre 2021 e 2024. Os achados indicam que as investigações sobre o tema são incipientes, reforçando a necessidade de ampliar a produção científica.

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Biografia do Autor

João Sol Ávila Mendonça, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (PPGEd/UFRN) e graduado em Pedagogia pela UFRN. Bolsista do Programa Abdias Nascimento da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).

Avelino Aldo Lima Neto, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Doutor em Ciências da Educação pela Université Paul Valéry e pela UFRN. Professor de Filosofia do IFRN e dos Programas de Pós-Graduação em Educação Profissional (PPGEP/IFRN) e em Educação (PPGEd/UFRN). Vice-líder do Observatório da Diversidade (IFRN/CNPq).

Azemar dos Santos Soares Júnior, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Doutor em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (PPGE/UFPB). Professor do Departamento de Práticas Educacionais e Currículo (DPEC) da UFRN e dos Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGEd/UFRN) e em Ensino de História (ProfHistória/UFRN).

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Publicado

02-12-2025

Como Citar

MENDONÇA, J. S. Ávila; LIMA NETO, A. A.; SOARES JÚNIOR, A. dos S. Pessoas trans na pós-graduação argentina: discussões iniciais para um estado do conhecimento. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo, [S. l.], v. 7, p. e15357, 2025. DOI: 10.47149/pemo.v7.e15357. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/15357. Acesso em: 7 jan. 2026.

Edição

v. 7 (2025): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

Seção

Dossiê - Estudos Trans e Cuir: intersecções e diálogos

Licença

Copyright (c) 2025 João Sol Ávila Mendonça, Avelino Aldo Lima Neto, Azemar dos Santos Soares Júnior (Autor)

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